人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）说课稿.docx

人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）说课稿

一.教材分析

《人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）》这一课时主要让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。通过这一课时，学生能理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能灵活运用除法解决实际问题。教材通过例题和练习，帮助学生巩固除法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

在学习本课时，学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法，对数学运算有一定的认识。但是，对于除法，他们可能还存在一定的困惑，特别是对于除数是一位数的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解，帮助学生理解和掌握除法的运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生会正确计算除数是一位数的除法，能理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能探索并总结除数是一位数的除法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点：除数是一位数时的试商方法。

五.说教学方法与手段

本课时采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的含义，引导学生主动探索除法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六.说教学过程

导入新课：通过创设情境，引入除法运算，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生自主尝试计算除数是一位数的除法，感受除法的运算规律。

合作交流：学生之间相互讨论、交流，总结除数是一位数的除法的计算方法。

教师讲解：针对学生的困惑，教师进行有针对性的讲解，引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

练习巩固：学生进行课堂练习，巩固除法的运算方法。

课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对除法的理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

除数是一位数的除法计算方法

确认除数和被除数

试商：将除数看作与它接近的整十数，进行试商

计算：按照乘法口诀计算商和余数

验算：用乘法验证除法的正确性

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况、学习效果等方面进行。教师要关注学生在学习过程中的参与程度、合作交流的能力以及对除法的理解和掌握程度。通过评价，教师能了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否存在不足之处，如对学生学习情况的关注是否到位，教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中等。通过反思，教师能不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

除法的含义：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数分成若干等份的操作。在本节课中，学生将学习除数是一位数的除法运算。

除数是一位数的除法计算方法：

确认除数和被除数：在进行除法运算时，首先要明确除数和被除数。除数是要除以的数，被除数是要被除的数。

试商：将除数看作与它接近的整十数，进行试商。试商是为了找到一个接近的商，以便进行进一步的计算。

计算：按照乘法口诀计算商和余数。将试商的整数部分与除数相乘，得到乘积，然后用被除数减去乘积，得到余数。

验算：用乘法验证除法的正确性。将试商的整数部分与除数相乘，然后加上余数，应该得到被除数。

除法的性质：

除法具有交换律：a÷b=b÷a

除法具有结合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)

除法具有分配律：a÷(b+c)=(a÷b)+(a÷c)

除法的运算规则：

除数不能为0：除数不能为0，因为0不能作为分母。

被除数不能为0：被除数可以为0，因为0除以任何非0数都等于0。

商的范围：商是整数时，可以是0到被除数之间的任何整数。商是小数时，可以是0到1之间的任何小数。

除法的应用：

求一个数是另一个数的几倍：用除法计算一个数除以另一个数的结果，得到的商就是倍数。

求一个数的几分之一：用除法计算一个数除以另一个数的结果，得到的商就是分数。

求一个数的百分之几：用除法计算一个数除以另一个数的结果，得到的商就是百分比。

除法的运算技巧：

快速除法：当被除数和除数都是整数时，可以通过快速除法进行计算，避免逐位相除的繁琐过程。

除法的估算：当被除数和除数都是小数时，可以通过估算的方法进行除法运算，得到近似的商。

除法的运算练习：

基本的除法练习：进行除数是一位数的除法运算练习，巩固除法的计算方法。

混合运算练习：进行除法与其他运算（加法、减法、乘法）的混合运算练习，提高学生的运算能力。

应用题练习：解决实际问题，运用除法运算，培养学生的应用