21 大自然的声音 （说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

21大自然的声音（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《21大自然的声音》选自统编版语文三年级上册，主要内容包括：引导学生关注大自然中的声音，感受大自然的美；通过朗读、仿写、创编等活动，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。通过学习，学生能了解常见的自然声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，并能用恰当的语言描述这些声音，提高学生的观察能力和审美能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对大自然的热爱之情，提升学生的语言运用能力和审美感知。通过学习，学生将学会欣赏大自然的声音，增强对自然界的观察力和想象力，培养语言表达能力和审美鉴赏力，同时培养创新精神和实践能力，使学生能够在日常生活中关注自然，感受自然之美，并能够用自己的语言去描绘和表达。

学情分析

三年级学生对大自然的声音有一定的认识，但由于年龄特点，他们对声音的观察和描述可能较为简单，缺乏系统的语言组织和表达能力。在知识层面，学生对一些常见的自然声音如鸟鸣、虫鸣等有所了解，但对声音的来源、变化和特征的认识还较为局限。在能力方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，但将观察和想象转化为文字描述的能力尚待提高。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易分心。在课程学习方面，学生对于与日常生活紧密相关的教学内容较为感兴趣，但可能对较为抽象的文学表达和审美教育理解较难。因此，本课的教学应注重以下方面：

1.结合学生生活经验，以生动、具体的教学活动吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

2.通过直观演示、图片展示等方式，帮助学生直观地感受和理解大自然的声音。

3.鼓励学生积极参与观察和描述，引导他们用自己的语言表达对大自然声音的感受和想象。

4.设计层次分明的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，培养他们的语言表达能力和审美能力。

5.培养学生良好的学习习惯，如专注听讲、认真观察、积极参与等，为今后的学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放大自然声音的录音，创设真实的学习情境，激发学生的听觉体验。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，共同观察和讨论大自然的声音，培养团队协作能力。

3.设计互动游戏，如“声音猜猜看”，让学生在游戏中学习识别和描述不同自然声音。

4.利用多媒体教学，展示与大自然声音相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.鼓励学生进行创作，如绘制声音画，将听觉体验转化为视觉艺术，提升学生的综合表达能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，引导学生闭上眼睛，静心聆听。

2.学生分享自己听到的声音，教师总结并导入新课：“今天，我们就来探索一下大自然的声音。”

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾已知的自然声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，并提问：“你们知道这些声音是从哪里来的吗？”

2.学生分享自己的观察和想法，教师总结：“大自然的声音来自于各种生物和自然现象。”

3.教师展示与自然声音相关的图片，如森林、河流、草原等，引导学生观察并思考：“这些场景中，你们还听到了哪些声音？”

4.学生分享自己的观察和想法，教师总结：“大自然的声音丰富多彩，有动听的音乐，也有独特的旋律。”

三、探究课文主旨

1.教师出示课文《大自然的声音》，引导学生阅读并思考：“这篇课文主要讲述了什么？”

2.学生分享自己的阅读感受，教师总结：“课文通过描绘大自然的声音，让我们感受到大自然的神奇和美丽。”

3.教师提问：“课文中有哪些具体的例子来表现大自然的声音？”

4.学生回答，教师总结：“课文通过描写鸟鸣、虫鸣、流水声等，展现了大自然的声音。”

四、重点内容讲解

1.教师讲解课文中的重点句子：“大自然的声音，就像一首美妙的乐曲，让人陶醉其中。”

2.教师提问：“这句话有什么含义？”

3.学生分享自己的理解，教师总结：“这句话表达了作者对大自然声音的喜爱和赞美。”

五、教学活动

1.教师组织学生进行“声音猜猜看”游戏，将学生分成小组，每组轮流描述一种自然声音，其他小组猜测。

2.教师播放一段大自然的声音录音，学生闭眼聆听，并尝试用文字描述自己听到的声音。

3.学生分享自己的描述，教师点评并给予指导。

六、总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了大自然的声音，感受到了大自然的神奇和美丽。”

2.教师提问：“你们还知道哪些大自然的声音？”

3.学生分享自己的知识，教师总结：“大自然的声音丰富多彩，我们可以在日常生活中多观察、多体验。”

4.教师