八年级历史上册 第17课 中国工农红军长征说课稿 新人教版.docx

八年级历史上册第17课中国工农红军长征说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为新版人教版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》。本节课主要内容包括：红军长征的背景、过程、重要战役以及长征胜利的意义。通过学习，学生将了解红军长征的历史背景，认识红军长征的艰苦卓绝，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生理解长征的历史意义，认识到长征是中国革命的重要转折点。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生体会长征精神，感受中华优秀传统文化。

3.提升学生的思维品质，通过分析长征过程中的决策和挑战，培养学生的辩证思维和问题解决能力。

4.培养学生的责任担当意识，让学生认识到长征胜利的来之不易，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和求知欲较强，但同时也面临着学习压力大、时间管理能力有限的挑战。在知识层面，学生对红军长征有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的历史分析和理解。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体案例来培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易在课堂上分心或参与课堂讨论不积极。此外，学生的合作学习能力和自主学习能力也是需要关注的方面，这对于理解和掌握长征这一复杂历史事件至关重要。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学手段和互动式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过讲述长征故事，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，提高学生的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》八年级上册，人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如红军长征路线图、长征途中重要战役的图片、相关历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备黑板，用于板书和课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生阅读长征的背景和意义，初步了解长征的路线和重要事件。

设计预习问题：围绕《中国工农红军长征》课题，设计问题如“长征中红军面临的困难有哪些？”“长征对中国共产党和中国革命有什么重要意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征的历史背景和重要事件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解长征的历史背景和重要事件，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述红军长征的故事或展示长征路线图视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长征的过程、重要战役和历史意义，如遵义会议、四渡赤水等，结合历史图片和地图帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长征中的策略和决策，如“红军如何应对敌人的围追堵截？”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握长征的历史知识。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的历史分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长征的历史知识，掌握长征的历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与长征相关的写作任务，如“如果我是红军战士，我会如何应对长征中的困难？”或“长征精神在今天的意义是什么？”

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对长征的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，提高学生的历史素养。

反思总结法：通过写作和反思，提升学生的历史思维能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的历史素养。