人教部编版八年级上册语文精品课件 第3单元 课外古诗词诵读 (4).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元人教八年级上课外古诗诵读答案呈现习题链接一二温馨提示：点击进入讲评一、理解性默写1.《庭中有奇树》中写女子执花在手而无法相赠的句子是：_________________，_________________。2.王蒙已经快九十岁了，但他仍笔耕不辍，依然是文学界的“一线劳力”，若让你用《龟虽寿》中的名句赞扬他，应该选：_______________，______________；_________________，_________________。馨香盈怀袖路远莫致之老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已3.《赠从弟》(其二)中赞颂松柏不畏冰霜、终年端正的句子是：____________________，_____________________。4.《梁甫行》中突出天下各地环境不一样的句子是：_________________，_________________。冰霜正惨凄终岁常端正八方各异气千里殊风雨二、诗歌鉴赏(一)庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。1.前四句描绘了一幅怎样的图景？示例：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。女主人公攀着枝条，折下了最好看的一枝花，要把它赠送给日夜思念的人。2.分析本诗写景抒情的艺术特色。在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。寓情于景，情景交融，春日佳景，女主人公一人独赏，一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇的形象跃然纸上。以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞，抒写女主人公心中的哀怨伤感。(二)龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。1.如何理解“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”？神龟虽然长寿，但也会有生命终结的一天；腾蛇虽然会乘云驾雾，但它最终也会死亡，化为土灰。这几句诗反映出曹操对生命的自然规律有清醒的认识。2.诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了诗人怎样的思想情感？【点拨】本题考查对诗中重点词语的理解以及对诗人情感的把握。“烈士”是古今异义词，联系语境可知，指的是有气节有壮志的人。根据“老骥伏枥……可得永年”可知，这首诗表达了诗人不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。指有气节有壮志的人。表达了诗人不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。(三)[2022—2023·汉中宁强期末改编]赠从弟(其二)刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了风和松柏的什么特点？“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔(坚韧)。2.这首诗运用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想感情？运用了对比、衬托、象征的写作手法，表达了作者对松柏的赞美之情、对坚贞自守的品格的追求以及对堂弟的劝勉之意。【点拨】本题考查写作手法及诗歌情感，注意结合诗歌内容分析。诗中用风之大、冰霜之严酷来衬托松柏的刚劲，运用了对比、衬托的手法，表达了作者对松柏的赞美之情。这首诗是作者写给自己的堂弟的，但无一语道及兄弟情谊，我们读来却颇觉情深，而且能同作者心心相印，这是因为作者运用了象征手法，用松柏象征自己的志趣、情操和希望，表达了自己对坚贞自守的品格的追求以及对堂弟的劝勉之意，希望堂弟也能像松柏一样保持本性。(四)梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。1.“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”这两句诗是什么意思？在诗歌中有什么作用？柴门简陋冷清，狐狸、兔子在屋内自在地行走。这些环境描写衬托出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚。2.本诗主要运