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《轴对称图形》

一、教学目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第27～29页情境

图及做一做，主要教学内容是初步直观认识轴对称图形。教材通过生活中的对称

现象和学生的操作活动，认识轴对称图形，直观理解轴对称图形的特征，即沿对

称轴对折后两边完全重合，为后续的学习积累丰富的感性经验。

（二）核心能力

轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的内容，借助生

活中对称现象，抽象出轴对称图形，研究轴对称图形的特点，慢慢从具体到抽象，

实现空间观念的培养。

（三）学习目标

1．通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的

对称现象。

2．通过观察和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。

3．通过个人思考、小组交流、全班展示，经历得到轴对称图形的过程，会

判断一个图形是不是轴对称图形。

4．通过判断、连线等练习，进一步巩固对轴对称图形的认识，发展空间观

念。

（四）学习重点

能说出轴对称图形对折后完全重合的特征

（五）学习难点

能判断一个图形是不是轴对称图形并指出它的对称轴

（六）配套资源

实施资源：衣服图案、平行四边形卡纸、彩纸、剪刀等

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

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用彩纸剪出一个你喜欢的作品

（二）课堂设计

1.导入：比眼力

思考1：根据看到的部分，猜出这是什么。

活动1：学生根据出示的提示，猜出物体名称。

思考2：为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？

活动2：学生用自己的语言说出理由，初步能说出两边一样的特征。

【设计意图：通过猜一猜、说一说，学生感受对称的特点——两边完全一样，

为轴对称图形的认识做好铺垫。】

思考3：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为

“对称”。

生活中你还见过哪些对称现象？

活动3：学生用自己的语言举例生活中的对称现象。引导学生说出哪边和哪

边一样，尽量说完整。

活动4：欣赏生活中的对称现象，感受生活中对称现象的普遍性。

【设计意图：唤起学生的生活经验，感受对称的普遍性。】

2.认识轴对称图形

思考4：（将游戏中的图形抽象为平面图形）怎么能一眼看出它们的两边是

一样的？

活动5：学生通过想象，尝试用自己的方法体现两边一样；引导学生利用对

折的方法，观察对折后两部分完全重合的现象，通过交流体会重合的两边大小、

形状相同。

思考5：能将衣服图案、平行四边形对折，使两部分完全重合吗？

活动6：学生拿出衣服图案、平行四边形，自主尝试对折，用自己的语言说

出对折后的情况，进一步体会对折后重合是两边大小、形状相同。

（衣服图案）

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【设计意图：通过操作、比较、语言描述，学生理解轴对称图形的概念