第一单元 文具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第一单元文具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教具

设计思路

本节课以2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材为基础，围绕“第一单元文具”展开。设计思路遵循学生的认知规律，从生活中的文具入手，引导学生认识和理解数字1-10，掌握基本的数学概念和计算方法。通过观察、操作、交流等活动，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力、动手操作能力和合作意识，为学生今后的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维、逻辑推理以及数据分析能力。通过文具的实际操作和数量认知，学生将学会用数学的眼光观察生活中的数量关系，培养数感和数学应用意识。同时，通过比较、分类、排序等活动，锻炼学生的思维灵活性和问题解决能力，为形成良好的数学学习习惯和思维模式奠定基础。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数字和基本的数学概念有一定的了解，但认知水平和逻辑思维能力还在发展中。学生在知识方面，已经能够口头数数，但可能对数字的书写和概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的解决问题的能力正在形成，需要通过具体的事物来理解抽象的数学概念。

在素质方面，学生具备了一定的好奇心和探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业等，需要在教学过程中逐步引导和培养。

针对这些特点，本节课将利用文具这一学生熟悉的事物，帮助他们在具体情境中建立数字概念，同时注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。此外，课程设计中将融入对学生行为习惯的培养，如鼓励学生合作交流，培养他们的团队精神和社交能力。

教学资源

-教科书《北师大版一年级上册数学》

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：数学教学视频、PPT课件

-教学手段：实物文具模型、计数棒、数学游戏卡片

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们每天都会用到哪些文具呢？它们对我们有什么帮助？”

2.展示一些常见的文具图片，让学生说出它们的名字，初步感受文具的多样性和在生活中的重要性。

3.简短介绍文具的基本概念，如文具的种类、用途等，为接下来的学习打下基础。

二、文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和用途。

过程：

1.讲解文具的定义，包括其主要种类如铅笔、橡皮、尺子等。

2.详细介绍每种文具的组成部分或功能，使用实物展示帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解文具在实际学习中的应用或作用。

三、文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性及其在日常生活中的重要性。

过程：

1.选择几种常用的文具，如铅笔、橡皮、彩色笔等，进行分析。

2.详细介绍每个案例的用途、特点以及在学习中的重要性，让学生全面了解文具的多样性。

3.引导学生思考这些文具在生活中的实际应用，以及如何合理使用文具提高学习效率。

4.小组讨论：让学生分组讨论文具的创新使用方法或未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一种文具进行深入讨论。

2.小组内讨论该文具的用途、优点和可能存在的问题。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括文具的用途、优点、问题及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文具的种类、用途、案例分析等。

2.强调文具在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生合理使用文具，提高学习效率。

3.布置课后作业：让学生绘制一幅关于文具的画，或写一篇关于文具的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：文具的奇妙世界》

-《文具发展史：从古至今的学习伴侣》

-《文具创意设计：激发无限想象力》

-《环保文具：关爱地球从点滴做起》

2.课后自主学习和探究