人教版数学二年级上册说课稿-2.1加法第2课时《两位数加两位数（进位加）》.docx

人教版数学二年级上册说课稿-2.1加法第2课时《两位数加两位数（进位加）》

一.教材分析

《两位数加两位数（进位加）》是人教版数学二年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数加两位数的进位加计算方法，进一步培养学生的运算能力。教材通过丰富的情境图和具体的操作活动，引导学生观察、思考、探究，从而发现两位数加两位数的计算规律，提高学生的数学思维能力。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的运算基础。但在实际计算两位数加两位数时，可能会出现计算错误，特别是进位现象。因此，在教学中，要关注学生的认知基础，引导学生发现两位数加两位数的计算规律，提高学生的计算准确性。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数加两位数的进位加计算方法，并能熟练进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的学习能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握两位数加两位数的进位加计算方法。

教学难点：学生能够理解并掌握进位加的计算规律。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，直观展示两位数加两位数的计算过程，帮助学生理解和掌握。

六.说教学过程

导入新课：通过情境图，引导学生观察和思考，引发学生对两位数加两位数的兴趣。

自主探究：学生分组进行讨论，尝试计算两位数加两位数，发现计算规律。

讲解演示：教师进行讲解，演示两位数加两位数的进位加计算方法，引导学生理解和掌握。

练习巩固：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。

总结提升：教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法，培养学生的归纳总结能力。

拓展延伸：设计一些有趣的数学题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出两位数加两位数的计算规律。可以设计成以下形式：

两位数加两位数（进位加）

相同数位对齐

从个位开始相加

如有进位，向十位进一

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考问题的能力等。

练习题评价：通过课堂练习，评价学生对两位数加两位数的计算方法的掌握程度。

学生自评、互评：鼓励学生自我评价，相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《两位数加两位数（进位加）》这一课时是人教版数学二年级上册的重要内容，主要涉及以下几个知识点：

两位数的认识：学生需要理解两位数的组成，即十位和个位的意义，以及它们之间的关系。

进位加的概念：学生要学习在加法计算中，当两个数相加的和大于等于10时，需要将1向十位进位。

加法计算方法：学生要掌握两位数加两位数的计算步骤，包括相同数位对齐、从个位开始相加、如有进位向十位进一。

进位加的口算方法：学生要学会利用进位加的口算方法，即先计算个位数，如有进位再计算十位数。

加法竖式的写法：学生要学习如何用竖式书写两位数加两位数的计算过程，并掌握正确的写法规则。

练习与应用：学生需要通过大量的练习题，来巩固两位数加两位数的计算方法，并能应用于解决实际问题。

加法与减法的关系：学生要理解加法与减法之间的联系，如加法的逆运算就是减法，减法中的退位减与加法的进位加相对应。

数学思维能力的培养：通过解决加法问题，学生可以培养逻辑思维、观察能力、分析和解决问题的能力。

情感态度的培养：在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，鼓励学生积极思考，尝试解决问题，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

学习方法的指导：教师要引导学生学会合作学习，通过观察、操作、交流等方法，共同探讨问题的解决办法。

总结与归纳：学生要学会将学到的知识进行总结和归纳，形成自己的知识体系，便于长期记忆和应用。

教学评价的多元化：教师要采用多种评价方式，如课堂表现评价、练习题评价、学生自评互评等，全面评价学生的学习效果。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和学生的实际操作练习，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。同时，教师还要关注学生的学习兴趣和积极性，通过设计有趣的教学活动和练习题，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：

一、选择题：

下列哪个数是两位数？（）

A.99B.100C.19D.9

两个两位数相加，如果个位上不够10，那