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以课堂参与为引擎，驱动中职生数学学习的深度变革

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，中职教育作为职业教育体系的重要组成部分，承担着为国家培养大量高素质技能型人才的重任，其重要性不言而喻。随着产业结构的不断调整和升级，社会对技能型人才的需求日益增长，中职教育成为了培养应用型技能人才的关键力量，为制造业、信息技术、服务业等众多领域输送了大量专业人才，有力地推动了社会经济的发展。

然而，当前中职数学教学却面临着严峻的挑战，其中最为突出的问题便是中职生数学课堂参与度较低。相关调查研究表明，在中职数学课堂上，许多学生表现出消极的学习态度，课堂参与时间短，注意力难以集中。一堂45分钟的数学课，学生