第二单元 我们是班级的主人 整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第二单元我们是班级的主人整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的道德认知和班级参与意识。在知识层面，学生对班级组织、集体活动、个人与集体的关系等方面有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们的自我管理能力和责任感尚在培养之中。在能力方面，学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对班级主人翁意识的淡薄，需要通过教育活动激发他们的集体荣誉感和责任感。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、参与讨论积极性不高、团队合作意识不强等问题。针对这些情况，本节课将通过互动式教学，引导学生积极参与讨论，培养他们的集体意识和团队合作精神。同时，通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解个人与集体的关系，增强他们的主人翁责任感。通过这样的教学设计，旨在促进学生全面发展，提升他们的道德素养和社会责任感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：班级活动照片、视频资料、相关法律法规文本

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论卡片

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级集体活动的视频，让学生观察并讨论视频中同学们的表现。

2.提出问题：引导学生思考：“在班级中，我们是如何成为班级的主人的？”

3.学生分享：邀请几位同学分享他们在班级中的主人翁经历，激发其他学生的共鸣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍班级主人的定义和重要性，结合课本内容，讲解个人与集体的关系。

2.案例分析：展示几个班级主人翁事迹的案例，引导学生分析这些事例中的优点和不足。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何成为班级的主人，并总结出几个关键点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固新课内容。

2.小组交流：各小组派代表分享练习答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

（五）师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟班级中可能出现的情境，如班级活动组织、同学之间发生矛盾等。

2.情境分析：教师引导学生分析情境中的问题，并提出解决方案。

3.学生反思：让学生反思自己在情境中的表现，以及如何改进。

（六）核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调班级主人翁意识的重要性。

2.学生反思：让学生思考如何在日常生活中践行班级主人翁精神，并提出自己的行动计划。

3.分享心得：邀请几位学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调班级主人翁意识的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于“如何成为班级的主人”的短文。

教学过程设计总计用时45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级管理制度案例：收集一些优秀的班级管理制度案例，如班级值日生制度、班级公约等，供学生参考。

-集体荣誉展示：搜集班级在过去一年中获得的荣誉证书、奖杯等实物或照片，展示班级的集体荣誉。

-学生优秀作品展示：收集学生在班级活动中的优秀作品，如绘画、手工作品等，展示学生的个性和才华。

-道德模范故事：挑选一些道德模范的故事，如助人为乐、团结协作等，作为班级教育的素材。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《班级管理艺术》等书籍，了解班级管理的科学方法。

-观看视频：推荐观看关于班级建设和班级管理的教育视频，如《优秀班级的故事》等。

-实践活动：组织学生参与班级文化建设活动，如设计班级口号、班级标志等，增强班级凝聚力。

-家校合作：鼓励家长参与班级活动，共同探讨班级管理问题，形成家校共育的良好氛围。

-社会实践：组织学生参观优秀班级或社区活动，了解不同环境下班级管理的实践案例。

-个人反思：鼓励学生在日常生活中反思自己的行为，如何更好地为班级做贡献。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享在班级中的主人翁经历，互相学习，共同进步。

-案例研究：选取一些班级管理中的典型案例，让学生进行分析，提出改进建议。

-情景模拟：通过模拟班级情境