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《部编小学语文有效作业研究》

中期报告

一、课题简介

课题由来：2019年9月，部编语文所有年段教材在全国开始全面使用，我们

通过与本校学生的座谈及对目前本校语文教师作业设计现状的观察与反思，发现

当前语文作业中的主要问题有：知识巩固多，实践应用少；书面作业多，口头作

业少；统一任务多，自主选择少。

长期以来，多数教师在作业设计上观念陈旧，延续应试教育下的作业观念，

往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上。对作业设计，教

师常常随意为之，要么根本不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事，脱

离学生的思想和生活，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误；要么布置作业

照搬教材，布置作业带有随机性或盲目性，作业目标忽视学生的情感、态度、价

值观、创造能力和实践能力；要么为了提高成绩，搞题海战术，学生苦不堪言。

这样不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了学生的学

业负担，令学生望“业”生畏。长此以往，学生对语文学习失去兴趣，负担过重，

教学效率低下，往往导致高分低能。而且，单调的书写工作也常常是一些学生失

去学习兴趣、不做或不完成作业的主要原因之一。这毫无辩驳地说明，有效作业

设计问题正成为新课改的“瓶颈”。再不对作业进行革新，我们的教育教学改革

必将事倍功半。

部编教材刚刚开始实施，广大语文教师正处在使用部编教材的试水期，对于

教材的把握还不够深入和全面，对作业设计难免会出现知识点落实不到位、难易

程度拿捏不准确、作业设计依然沿用旧的形式、“穿新鞋走老路”等问题，作业

布置将直接关系语文教学质量的提升、语文核心素养的培养。因此，我们提出“部

编小学语文有效作业研究”这一课题进行研究。

课题界定：作业是课堂教学的延伸，是对学生己学知识与技能的巩固，是扩

大学生知识领域的有效策略，也是教师教学信息反馈的重要手段之一，对培养学

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生的自觉性、发展学生的自主学习能力、养成良好的学习习惯具有重要意义。本

课题旨在研究部编小学各年级语文有效作业设计，强调从学生的作业实践感受出

发，研究学生喜欢的、对提高教学质量有效的、有利于语文核心素养提升的作业。

研究目标：通过研究为部编小学语文有效作业设计寻找到相应策略，提高部

编小学语文作业的有效性，生成系统的部编小学语文教材课课练、单元练习题等

资源，便于操作使用，解决一线语文教师对部编教材作业设计无从下手，轻重无

法拿捏的盲目性。

研究内容：

本课题的研究围绕部编教材小学生语文作业的设计，通过对学生作业的分年

段调查，了解目前我校语文作业的现状，为进一步开展语文作业设计提供依据，

根据低、中、高不同年段的学生特点，有侧重地围绕作业设计的趣味性、分层性

和开放性开展作业设计研究，注重作业形式、作业性质、作业内容、作业评价等

多方面的实践与研究。为了有效开展课题研究，课题组设立以下三个独立子课题：

子课题一：低年级语文趣味性作业设计的有效研究。着重调研低年级语文作

业中存在的问题和现状，并以趣味性原则为出发点，研究低年级语文作业设计的

形式、内容及评价方式，研究趣味性作业对学生语文学习影响。

子课题二：中年级语文分层性作业设计的有效研究。主要针对中年级学生语

文作业的现状，研究分层设计语文作业的形式和内容，研究分层作业设计对学生

学习语文的影响，研究分层作业的评价方式。

子课题三：高年级语文开放性作业设计的有效研究。采取观察法、问卷法、

对比法、行动研究等方法对高年级语文开放性作业设计的形式、内容、难易程度、