第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中历史统编版选择性必修3第1课“中华优秀传统文化的内涵与特点”为教学内容，旨在帮助学生深入理解中华优秀传统文化的核心内涵及其特点。设计思路如下：

1.通过导入中华优秀传统文化的历史背景，激发学生兴趣，引发学生对中华优秀传统文化的思考。

2.结合教材内容，系统讲解中华优秀传统文化的内涵与特点，使学生形成全面、系统的认识。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的历史思维能力和团队合作意识。

4.结合现实生活，让学生感受中华优秀传统文化的现实价值，提高学生的文化自信。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识，为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探讨中华优秀传统文化的内涵与特点，提高历史解释素养。

2.引导学生认识中华优秀传统文化的独特性，增强文化认同感，提升家国情怀。

3.培养学生批判性思维，学会从多元角度审视中华优秀传统文化，发展历史批判与论证能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华优秀传统文化的内涵，包括其哲学思想、道德观念、艺术成就等；

②中华优秀传统文化的特点，如源远流长、博大精深、包容多元等。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵，并将其与现代社会联系起来；

②如何帮助学生把握中华优秀传统文化的特点，尤其是其与其他文化的差异和融合；

③如何激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养他们的探究欲望和历史责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍中华优秀传统文化的内涵与特点，确保知识的系统性和准确性；

②运用讨论法，组织学生围绕中华优秀传统文化的现实意义展开讨论，激发学生的思考与表达；

③实施案例分析法，通过具体的文化案例，帮助学生深入理解中华优秀传统文化的具体表现。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示中华优秀传统文化的图像、视频资料，增强学生的直观感受；

②使用教学软件进行互动式学习，如历史时间线、文化知识卡片等，提高学生的学习兴趣；

③利用网络资源，如在线博物馆、历史文献数据库，扩展学生的学习资源和视野。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将开始学习《中华优秀传统文化的内涵与特点》这一课。请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于中华文明的内容，有哪些给你留下了深刻的印象？

-现在，让我们一起探索中华优秀传统文化的内涵与特点，看看它对我们今天的生活有什么样的影响。

2.教学内容探究

-**中华优秀传统文化的内涵**

-首先，我们来看一下中华优秀传统文化的内涵。请大家翻开教材第X页，我们一起阅读第一段内容。

-（阅读完毕）很好，中华优秀传统文化的内涵包括哲学思想、道德观念、艺术成就等方面。现在，我想请大家举例说明，哪些哲学思想和道德观念是中华优秀传统文化的代表？

-（学生回答）同学们说得很好，比如儒家思想的“仁爱”和“礼”，道家思想的“无为而治”，这些都是中华优秀传统文化的哲学思想。接下来，请大家再谈谈你们所了解的艺术成就。

-（学生回答）同学们的回答很精彩。中华优秀传统文化的艺术成就包括了书法、绘画、音乐、建筑等各个方面。

-**中华优秀传统文化的特点**

-现在，我们来看一下中华优秀传统文化的特点。请大家仔细阅读教材第二段，思考中华优秀传统文化的特点有哪些？

-（阅读完毕）同学们，中华优秀传统文化的特点可以概括为源远流长、博大精深、包容多元。请大家分别用一到两个例子来说明这些特点。

-（学生回答）同学们的回答很到位。中华优秀传统文化的源远流长可以从古代的文明遗迹中看出，博大精深则体现在其深厚的哲学思想和丰富的艺术形式，而包容多元则体现在对不同文化的吸收和融合。

3.案例分析与讨论

-接下来，我们将通过案例分析来深入理解中华优秀传统文化的特点。请大家看教材第X页的案例，这是一个关于中华传统节日的案例。

-（阅读案例）请问同学们，这个案例体现了中华优秀传统文化的哪些特点？

-（学生回答）很好，同学们的回答都很有道理。中华传统节日不仅源远流长，而且包含了丰富的文化内涵，体现了中华优秀传统文化的多样性和包容性。

-现在，我想请大家进行一个小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个中华优秀传统文化的案例，可以是节日、艺术作品、哲学思想等，讨论这个案例如何体现了中华优秀传统文化的内涵与特点。

-（小组讨论）同学们，请开始你们的讨论。每个小组选出一个代