第一单元《四则混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版.docx

第一单元《四则混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第一单元《四则混合运算》第1课时

2.教学年级和班级：四年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。

2.帮助学生理解运算顺序，掌握混合运算的规则，发展学生的运算能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，如认真审题、规范书写、仔细检查，提升学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的加减乘除运算，具备了一定的计算基础。他们能够独立完成简单的四则运算题目，但对混合运算的运算顺序和规则可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对解决实际问题的过程有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字和符号来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在混合运算的学习中，学生可能会遇到以下困难：（1）难以准确判断运算顺序，导致计算错误；（2）在解决实际问题时，不能将问题转化为数学表达式；（3）对运算符号的混淆，如加减乘除的符号识别；（4）在计算过程中，容易忽视运算的简便性，导致计算效率低下。针对这些困难，教师需要通过恰当的教学策略和练习活动帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学教材《四则混合运算》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如加减乘除运算的动画演示，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示解题过程和即时反馈。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上放置实验操作台，以便演示和讲解混合运算的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算的问题吗？比如，买水果、做家务等。你们知道如何快速准确地解决这些问题吗？”

展示一些生活中常见的计算场景的图片或视频片段，让学生初步感受四则混合运算的魅力或特点。

简短介绍四则混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四则混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构，即加、减、乘、除四种基本运算。

详细介绍四则混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解运算顺序。

3.四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四则混合运算案例进行分析，如“一个长方形的长是5米，宽是3米，求这个长方形的面积。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四则混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四则混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四则混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何提高四则混合运算的效率？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四则混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四则混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四则混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成几道四则混合运算的练习题，并尝试解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

拓展与延伸

六、拓展与