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《记承天寺夜游》教学设计

一、教学目标

（一）熟读成诵，读出文章韵味。

（二）掌握文中重点字词句的含义。

（三）感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

二、教学重难点

重点：分析文章的景色描写并体味意境。

难点：体会作者旷达乐观的心境。

三、教学过程

（一）导读——创设情境

说说你所知道的苏轼的作品。

（二）初读——整体感知

写作背景介绍

自读课文字词积累

读准字音：

相与（yǔ）藻（zǎo） 荇（xìnɡ）

解释下列加下划线字词的含义

①欣然起行：（高兴的样子）

?念无与为采者：（思考、想到）

③遂至承天寺：（于是、就）

④相与步于中庭（共同、一起）

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⑤积水空明：（形容水的澄澈）

⑥但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）

翻译下列重点句子

①水中藻荇交横，盖竹柏影也。

②何夜无月？何处无竹柏？

③但少闲人如吾两人者耳。

跳读课文 思考讨论

文中的苏轼处境如何？文中哪些地方可见其“闲”？

（三）精读——品味语言

如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”的含义？

作者将这样的心境寄寓在什么景物的描写上？找出相应的句子读一读，并说说其精妙之处？

（指名朗读 师生评议）

指导有感情齐读课文

（四）实践——提高能力

说一说，在生活中难免会遇到各种困扰，那么，我们应该如何面对呢？

背诵：

背诵指导：

本文融叙事、描写、议论、抒情于一体，可分三个层次来背诵。