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《少年有梦》教学设计

（人教版七年级上册第一课第二站）

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学目标

知识目标：通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。

能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

三、核心素养要求

在道德与法治课中培养学生的核心素养应该以培养学生的社会主义核心价值观为重点，落实以人为本，立德树人的核心任务，突出强调创新精神、责任感以及实践能力、以此来促进学生的全面发展。学生树立自己正确科学的理想目标的过程，也是落实核心素养的过程。

四、学情分析

有想法──七年级学生正处于小初衔接的适应期，孩子们对于新的初中生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。

有问题──但是有些学生的新期待是不清晰的，甚至从未认真思考过“梦想”的话题，只是一直被动接受父母的安排和设计。有些学生的新期待是碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要理性分析和科学指导。

五、教学重难点

教学重点：如何实现梦想教学难点：梦想与现实

六、教学过程

视频导入《朗读者——俞敏洪》，引出话题：少年有梦

环节一：我有梦想

【运用你的经验】

幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。

五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁??

七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲??提问：你的梦想是怎样的？

学生回答，老师给予鼓励和支持。

提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。

总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。

提问：梦想都可以实现吗？

学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。有的可以直接实现，有的可以间接实现。环节二：梦想与现实

【探究与分享】

关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）

梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）

梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）

现实常常把梦想打败。（错误）学生讨论、判断，也可举例说明。

事例1：前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。

博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。

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提问：从理想与现实的角度，说一说这个故事给你怎样的启示？

总结：梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。环节三：实现梦想

从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？

提问：阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？

【探究与分享】长大后我就成了你

2016年，里约奥运会，新加坡选手斯库林在男子100米蝶泳决赛中击败偶像菲尔普斯夺冠，为新加坡赢得首枚奥运金牌，并打破由“菲鱼”创造的奥运会纪录。

“黑马”抢走菲尔普斯的奥运第23金，并不全是这场决赛的最大看点。更令众人津津乐道的是，21岁的斯库林从小便仰慕菲尔普斯，8年前还和偶像在新加坡合影，当时他的身高还只到菲尔普斯的肩膀，面容稚嫩且羞涩。追星的最高境界：我一直仰视你，但最终努力活成了你的样子。斯库林在接受采访时表示，他希望借此次奥运会夺冠去改变新加坡的体育文化。

回答问题：实现梦想的前提是什么？实现梦想的关键是什么？实现梦想的重要条件是什么？（内部、外部）学生回答：可用材料中的话回答。

老师归纳几个要点：

斯库林想像菲尔普斯一样成为更