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《电阻》教学设计-优质教案--第1页

14.1电阻

丹阳市云阳学校刘富林

一、课题：14.1电阻（物理九年级）

二、教材简解：

学生已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一

些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决

实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。本节课最

主要是探究导体的电阻与哪些因素有关，运用了控制变量法，考验学生的分析

能力，语言组织表达能力，因为影响因素较多，而且还有一个不容易发现的因

素——温度，因此本节课在教学上还是非常考验教师的引导能力的。通过教学

中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，体会物理的乐趣。

三、目标预设：

1.了解什么是导体，什么是绝缘体；知道什么是电阻,知道电阻的单位及其换算

2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关,理解电阻是导体

本身的一种性质。

3.通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素，使学生体验科学探究的魅

力

四、重点、难点：

重点：1.电阻概念的建立及其单位2.影响电阻大小的因素

难点：运用科学的研究方法研究影响导体电阻的因素（引导学生设计、进行实

验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）

五、设计理念：

本节课的总体设计思想要充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，

教师为主导的探究式教学理念，课堂上通过让学生亲自动手动脑，不断讨论交

流，以达到学习和掌握知识与技能、提高各种能力的目的。

六、设计思路：

首先，从生活中的例子出发，以调光灯为例，引出电路中的电流大小是可以改

变的。接下来讨论改变电流的方法是什么，引出电阻概念，认识电阻的定义，

符号以及单位，对电阻的概念有初步的认识。再对导体的电阻进行探究，有哪

些因素会影响导体的阻值，最后进行总结。要不断的引导学生用科学的物理方

法去研究物理现象。

七、教学过程：

对象教师引导学生活动说明

新灯是我们常见的用电一位学生上台旋动旋用生活中学生熟

课器，生活中有各种各样的钮，学生可以看到灯悉的东西引入激

引灯，其中有一种台灯，它的泡的亮度发生改变。发学生求知欲，

入亮度可以调节。学生兴致高

出示调光台灯，哪一位

上来试一下。

同学们家中一般都有调

光台灯，你知道它是怎么样

工作的吗？学习了这一章知

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识你就可以清楚了，并且可

以自己设计制作一个调光台

灯。

讲请同学们将一个小灯学生按下图连接好电锻炼学生的实践

授泡、一节干电池、一个电流路能力

新表、和一个开关接入电路。

课

然后在电路中