浅谈小学语文教学中渗透德育教育.docx

?摘要：德育教育是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有深远意义。小学语文作为基础教育的重要学科，在教学过程中渗透德育教育有着独特的优势。本文旨在探讨小学语文教学中渗透德育教育的重要性、原则以及具体方法，通过深入分析小学语文教材中的德育资源、教学环节中的德育渗透途径等，为小学语文教师在教学实践中更好地实施德育教育提供参考，以促进学生在知识学习的同时，道德品质和人格素养得到同步提升。

一、引言

教育的根本任务是立德树人。德育教育贯穿于学校教育的全过程，它关系到培养什么样的人、怎样培养人的重大问题。小学语文教学不仅要传授语文知识和技能，更要承担起德育教育的重任。小学生正处于身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，通过小学语文教学渗透德育教育，能够在潜移默化中引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯和社会责任感，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学中渗透德育教育的重要性

（一）促进学生全面发展

1.培养良好品德

小学语文教材中蕴含着丰富的德育内容，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱、热爱祖国等。通过教学活动，让学生接触和学习这些优秀的道德品质，能够使他们在内心深处形成正确的道德认知，进而在日常生活中自觉践行这些品德规范。

2.提升心理素质

德育教育有助于培养学生积极向上的心态、坚韧不拔的意志和良好的情绪管理能力。在语文教学中，通过对课文中人物形象的分析、故事情节的感悟等，学生能够体会到面对困难时应有的勇气和毅力，从而增强自身的心理素质，更好地应对生活中的各种挑战。

3.增强社会责任感

语文教学中的许多内容都与社会生活紧密相关，引导学生关注社会现象、了解社会问题，能够激发他们的社会责任感。例如，学习关于环境保护、关爱弱势群体等方面的课文，学生能够认识到自己作为社会一员的责任，从而在今后的生活中积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

（二）符合语文课程性质

1.语文的人文性特点

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域影响深远。在教学中渗透德育教育，正是充分发挥语文人文性的体现，能够使学生在学习语文知识的同时，受到人文精神的熏陶。

2.语文教学的育人功能

语文教学不仅仅是让学生掌握语言文字的运用能力，更重要的是培养学生的思维能力、审美情趣和文化素养。德育教育融入语文教学过程中，能够丰富教学内容，提升教学的育人价值，使语文教学成为培养学生综合素质的重要途径。

（三）适应时代发展需求

1.培养社会主义建设者和接班人

当今时代，对人才的要求不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德品质和强烈的社会责任感。小学语文教学中渗透德育教育，能够为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础，使学生在未来能够担当起国家发展和民族复兴的重任。

2.应对多元文化冲击

在全球化背景下，学生面临着多元文化的冲击。通过小学语文教学中的德育教育，引导学生树立正确的文化价值观，增强民族自豪感和文化自信，能够帮助他们在多元文化环境中保持清醒的头脑，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、小学语文教学中渗透德育教育的原则

（一）整体性原则

小学语文教学中的德育教育应贯穿于教学的全过程，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节。教师要从整体上把握教材中的德育资源，将德育目标与语文教学目标有机结合起来，使德育教育渗透到语文教学的每一个角落，形成一个完整的教育体系。

（二）渗透性原则

德育教育要巧妙地渗透到语文教学的各个方面，不能生搬硬套、牵强附会。教师应根据语文教学的特点，在知识传授、能力培养、情感体验等过程中自然地融入德育内容，让学生在不知不觉中受到德育的熏陶。例如，在讲解课文时，通过对文本的深入分析，挖掘其中蕴含的德育因素，引导学生在理解语言文字的同时，领悟其中的道德内涵。

（三）因材施教原则

每个学生都有自己的个性特点和认知水平，德育教育要关注学生的个体差异，因材施教。教师要了解学生的兴趣爱好、思想状况和学习能力，针对不同学生的特点，选择合适的德育内容和方法，做到有的放矢，使德育教育更具针对性和实效性。

（四）主体性原则

学生是学习的主体，在德育教育中同样如此。教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与德育活动，让他们在自我体验、自我感悟、自我教育中提高道德素养。例如，组织学生开展主题讨论、角色扮演、社会实践等活动，让学生在活动中思考、在实践中成长。

四、小学语文教材中的德育资源分析

（一）爱国主义