浅谈简笔画在小学英语教学中的应用.docx

?摘要：本文探讨了简笔画在小学英语教学中的应用。首先阐述了小学英语教学的特点以及简笔画引入的背景和意义，接着详细分析了简笔画在单词教学、句型教学、语法教学、情境创设、激发兴趣和培养能力等方面的具体应用方式，并通过实际教学案例展示其效果，最后针对应用中可能存在的问题提出了相应的建议，旨在为提高小学英语教学质量提供有益的参考，让简笔画更好地服务于小学英语教学。

一、引言

小学英语教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的英语语感、语言基础和跨文化交际意识起着关键作用。然而，小学生具有注意力集中时间短、形象思维为主等特点，传统的英语教学方法有时难以充分吸引他们的注意力和激发学习兴趣。简笔画作为一种简洁、生动、形象的绘画形式，以其独特的魅力在小学英语教学中具有广阔的应用前景。它能够将抽象的英语知识转化为直观的视觉形象，帮助学生更好地理解和记忆，提高课堂教学效果。

二、小学英语教学的特点

（一）学生特点

小学生正处于语言学习的敏感期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中。他们以形象思维为主，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。

（二）教学目标

小学英语教学旨在培养学生的英语听说读写基础能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生了解西方文化习俗，为今后的英语学习奠定良好的基础。

（三）教学内容

教学内容涵盖了日常生活中常见的词汇、简单的句型、基础的语法知识以及一些简单的英语歌曲、儿歌、小故事等，具有基础性和实用性。

三、简笔画引入小学英语教学的背景和意义

（一）背景

随着英语教学改革的不断推进，如何提高小学英语课堂教学的趣味性和有效性成为了教师们关注的焦点。传统的板书教学在呈现一些抽象的英语概念时显得力不从心，多媒体教学虽然丰富了教学形式，但有时也会分散学生的注意力。简笔画以其简单易画、形象直观的特点，为解决这些问题提供了一种有效的途径。

（二）意义

1.帮助学生理解记忆：简笔画能够将英语单词或句型所表达的含义以直观的图形呈现出来，使学生更容易理解和记忆。例如，画一个太阳表示sun，画一个正在跑的人表示run，学生通过观察图形就能快速记住单词的意思。

2.提高学习兴趣：生动有趣的简笔画能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂上，当一幅幅简笔画出现在黑板上时，学生们会充满好奇和期待，从而更积极地参与到英语学习中来。

3.增强课堂互动：教师在课堂上现场绘制简笔画的过程，可以与学生进行互动。教师可以一边画一边提问，引导学生猜测画的是什么，让学生参与到简笔画的创作中来，增强了师生之间的互动和交流。

4.培养创造力和想象力：简笔画的简洁性为学生提供了自由发挥的空间，学生在欣赏教师简笔画的同时，也可以模仿创作，有助于培养他们的创造力和想象力。

四、简笔画在小学英语教学中的具体应用

（一）单词教学

1.简单单词：对于一些简单的单词，如动物类、水果类、颜色类等，教师可以直接用简笔画画出相应的形象。例如，教cat时，画一只可爱的猫；教apple时，画一个苹果。学生通过观察图形，能够快速准确地记住单词的拼写和含义。

2.抽象单词：对于一些抽象的单词，如happysadangry等表示情绪的单词，教师可以通过简笔画来表现。画一个微笑的脸表示happy，画一个哭泣的脸表示sad，画一个皱着眉头生气的脸表示angry。这样的简笔画能够让学生更直观地理解单词所表达的情感。

3.单词记忆巩固：在教完一组单词后，教师可以让学生闭上眼睛，回忆刚才所画的简笔画，然后说出对应的单词。或者让学生根据教师给出的单词，自己动手画出简笔画，进一步加深对单词的记忆。

（二）句型教学

1.一般现在时句型：在教学一般现在时的句型时，如He/She+动词第三人称单数形式+其他，教师可以画一个男孩在踢足球（Heplaysfootball.），画一个女孩在读书（Shereadsbooks.）。通过具体的画面，帮助学生理解主语是第三人称单数时动词的变化形式以及句型的结构。

2.Therebe句型：对于Therebe句型，教师可以画一个房间，里面有一张桌子（Thereisatableintheroom.），或者画一个花园，里面有一些花和树（Therearesomeflowersandtreesinthegarden.）。让学生直观地看到Therebe句型表示某地有某物的含义以及单复数的用法。

3.句型操练：教师可以利用简笔画创设情境，让学生根据所画内容进行句型操练。例如，画一幅动物园的场景，里面有各种动物，让