三年级上册语文教案-第三单元《10 在牛肚子里旅行》部编版 .pdfVIP

三年级上册语文教案-第三单元《10在牛肚子里旅行》部编版--第1页

《10在牛肚子里旅行》教学设计

教学目标

1．在阅读中独立认识6个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等

词语及重点语句。

2．能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。能通过文本及课前

搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。

3．理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教育学生要真

心地帮助别认。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

通过朗读感悟，理解课文内容，认识到友情和互帮互助的力量。

教学方法

讲授、小组合作

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、情景导入

1.同学们，有的童话借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的童话，我们把它称

为科普童话。今天，我们要学习的课文《在牛肚子里旅行》就是一篇科普童话。(板书课题)

2.红头旅行的地方可不一般,是在牛肚子里。它是怎么进入牛肚子的？牛肚子里有什么

奥秘？现在，我们就来学学课文，长长知识。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，朗读要求：

(1)注意读准字音，读通课文。

(2)思考课文讲了一件什么样的事情。（同桌相互交流）

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2.检查交流。

（1）岀示词语：一骨碌贮藏细嚼慢咽蟋蟀蹭来蹭去知觉

结合句子理解词语的意思。在这篇课文中“贮藏、悲哀、一骨碌”虽然不是会认的字，

但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没来

得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。”学生不容易读通顺，这时可以多让几个同

学读，老师也可以范读。

（2)指名读文，指导读正确读通顺。

(3)整体感知课文内容。

①默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？

②完成填空练习，准确把握主要内容。

青头和红头是（）。有一天，红头不小心（），青头（）。

在青头的帮助和鼓励下，红头（）

三、角色朗读，体会感悟。

1.分角色朗读课文，读出相应的语气。

2.从哪里可以看出青头和红头是“非常好的朋友”?

四、扫清生字障碍

1.出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。

2.学生小组内说说生字的间架结构，交流书写时要注意什么。

3.指导写字。用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯”四个生字。重点指导：

“旅”，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。“胃”，

上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。

4.学生练写。

五、归纳总结

1．初步了解科普童话小品的文学体裁。

师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造

及功能，这样的体裁就是科普童话小品。

2．概括分析，明晓事理。

红头在牛肚子里的旅行可以说是一次