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基于学生认知特点的高中数学“问题链”教学策略研究论文
摘要：本文以高中数学教学为研究对象，针对学生认知特点，探讨“问题链”教学策略的运用。通过对学生认知特点的分析，提出具体的教学策略，旨在提高高中数学教学效果，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
关键词：高中数学；认知特点；“问题链”教学策略
一、引言与背景
（一）高中数学教学现状及问题
1.学生认知特点对数学教学的影响
随着教育改革的不断深入，高中数学教学越来越注重学生的个体差异。学生的认知特点直接影响着他们对数学知识的理解和运用。然而，在实际教学中，许多教师仍然采用传统的教学模式，未能充分关注学生的认知特点，导致教学效果不尽如人意。因此
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