花城粤教版二年级音乐上册第4课《歌曲《恰利利、恰利》》教学设计.docxVIP

走进音乐世界第三册《恰利利、恰利》教学设计教学目标

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。

知识与技能：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受XXXXX|XXX节奏型在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。过程与方法：引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

学情分析

二年级学生的特点是活泼好动，善于模仿，可塑性强。但学生的有意注意时间比较短，容易受外界因素影响。因此，教学中我以生动活泼的教学形式吸引学生，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“玩”中掌握知识技能。

重点难点

教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利、恰利》。

教学难点：掌握新节奏XXXXXIXXX以及歌曲的二声部合唱。(有下划线的节奏是前八后十六节奏型)

教学过程

一、【导入】创设情境，节奏激趣

1、用有节奏的语言进行师生问好。(亲爱的同学你们好)

2、节奏游戏——热身运动。

哎呀呀小腰弯一弯，tidilititititita咕咚咚小脚跺一跺，tidilititititita呼啦啦小手伸一伸，tidilititititita请你们轻轻坐下来，tidilititititita3、回声模仿秀。

(1)今天，莫老师带大家去美丽的千岛之国一印度尼西亚进行一次音乐之旅。请跟我一起出发吧!

印尼是世界上最大的群岛国家，那里风光秀丽，风景优美，是旅游胜地。看，大片的农田，农家人在辛勤的劳动呢：每到节日，能歌善舞的印尼姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。看了那么美丽的风光，我们停下来，休息一下吧。(屏幕显示山谷的图片，提问在山谷上喊叫会出现什么情况?)

(2)听回声，你发现了什么?

(3)请个别学生喊声，老师回声。反过来老师喊声，全班同学回声。(原来这个回声这么好玩，老师创作了歌曲，你们帮老师唱一下，好吗?)

(4)练习《回声的歌》,实际是歌曲《恰利利，恰利》的第五个

乐句二声部合唱部分。

二、【讲授】层层铺垫，快乐学唱。

1、播放歌曲《恰利利、恰利》视频，感受歌曲的速度和情绪，议一议歌曲里的人们在干什么?

2、跟随音乐用弹舌模仿双响筒的声音轻轻地打节拍。

7、歌曲处理

3、出示新学的节奏型XXXXX|XXX

4、找出衬词共出现了几次，并按节奏读前四乐句的歌词。先由老师范读前两个乐句，学生读后两个乐句。

5、齐唱部分(前四个乐句)学习。

(1)找音。

(2)请学生打着手号进行唱谱练习

(3)屏幕显示歌谱，引导学生发现歌曲的规律第一和第三，第

二和第四个乐句是相同的。

(4)跟钢琴分句视唱歌谱。(要求：a、速度不宜过快，学生用慢速跟琴演唱b、声音自然统一气息通畅，引导学生用有弹性放松的声音去演唱，避免喊唱。)

(5)学生跟随钢琴视唱歌谱。

(6)套歌词游戏。

6、合唱部分(第五乐句)

(1)再次听录音范唱，发现范唱和我们已学唱的部分有什么不同。

(2)出示第五乐句歌谱，复习回声的歌，注意力度的变化——喊声强，回声弱。

[设计意图]由于课前利用了“回声模仿秀”做铺垫，这时通过激发学生的回忆，有效激发学生兴趣，让学生愉悦地学习了二声部合唱，轻松化解了教学的难点。

(1)请学生根据歌曲的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

(2)采用多种演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。三、分组合作，即兴创编

1.出示打击乐器双响筒和沙锤，小组讨论怎样分配这两种乐器为歌曲伴奏。

2.引导学生用嗓音代替双响筒和沙锤为歌曲伴奏。双响筒用弹舌，沙锤用嗓音“sha”表现

3注意老师的指挥，关注声音的美感。

四、归纳总结

采用了归纳式的结尾，这节课我们收获到了什么?请大家用自己的话说说对歌曲的理解。