狐假虎威教学设计47621.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解狐假虎威这个成语的意思，知道这个故事所蕴含的道理。

-认识文中的生字词，如假、威、转、扯、嗓、派、违、抗等，掌握生字的读音和字形，能正确书写。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

-借助角色扮演、小组讨论等活动，引导学生理解课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-鼓励学生在阅读中提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白不要被别人的威风所吓倒，要敢于反抗不合理的行为。

-教育学生要善于观察、思考，不盲目相信权威，要有自己的判断。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受狐狸的狡猾和老虎的愚笨。

-理解狐假虎威的含义，明白其中的道理。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

-体会狐狸是如何借助老虎的威风来吓唬其他动物的，理解成语所表达的寓意。

-引导学生在学习过程中，学会思考，培养批判性思维，不盲目跟从。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和重点难点，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的美感，加深对课文的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，亲身体验角色的心理和情感，增强对课文的理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.猜谜语导入

-同学们，老师先给大家出一个谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（打一动物）

-（谜底：蜘蛛）

-再猜一个：像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（打一动物）

-（谜底：老虎）

2.引出课题

-老虎是百兽之王，非常凶猛，可今天却有一只狐狸在老虎面前大摇大摆，这是怎么回事呢？让我们一起来学习《狐假虎威》这篇课文。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗

-指名认读，正音。

-开火车读、小组读，巩固生字读音。

-分析生字的字形结构，如假是左右结构，左边是亻，右边是叚；威是半包围结构，先写上面的厂，再写里面的女和一等，帮助学生记忆。

-利用生字卡片进行识字游戏，如摘苹果，把生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生认读，读对的同学可以摘下苹果。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师相机总结：课文讲了一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。（板书：狐狸、老虎、百兽）

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第1-2自然段

-指名读第1-2自然段，思考：老虎在干什么？狐狸又在干什么？

-学生回答后，教师引导：老虎正在寻找食物，这时候狐狸出现了，老虎抓住了狐狸，狐狸的命运会怎样呢？让我们继续往下读。

2.学习第3-5自然段

-自由读第3-5自然段，边读边思考：狐狸被老虎抓住后，它是怎么做的？怎么说的？

-学生回答后，出示句子：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？

-引导学生分析骨碌碌一转这个词语，体会狐狸的狡猾，它在快速地想办法。

-指导朗读狐狸的话，读出狐狸的神气、大胆，注意扯着嗓子要读得大声一些。

-老虎说：为什么不敢？狐狸又是怎么回答的呢？出示句子：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

-引导学生理解违抗的意思，就是违背、不服从。

-让学生分角色朗读狐狸和老虎的对话，进一步体会它们的不同语气。

3.学习第6-8自然段

-默读第6-8自然段，思考：老虎听了狐狸的话后有什么反应？其他动物看到老虎和狐狸后又有什么反应？

-学生回答后，教师引导：