第3课 这是我们的校园（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版[001].docx

第3课这是我们的校园（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：这是我们的校园

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对校园环境的认知能力和热爱学校生活的情感。通过学习，学生能够识别校园内的常见设施，增强校园安全意识，培养良好的校园行为习惯，同时激发他们对校园文化的兴趣和自豪感，促进学生形成积极向上的生活态度和集体荣誉感。

学情分析

一年级上册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，对新事物有较强的接受能力。在知识层面，学生对校园的初步认知有限，可能仅限于日常生活接触到的部分设施和活动。在能力方面，学生的观察力、表达能力和思维能力尚在培养阶段，需要教师通过引导和启发来逐步提升。

从行为习惯上看，一年级学生刚从幼儿园进入小学，正处于从自由散漫向规范有序转变的过程中，他们需要学会遵守校园规则，养成良好的学习习惯和生活习惯。在课程学习方面，学生对道德与法治课程可能存在一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示校园环境，帮助学生熟悉校园设施；其次，结合实际情境，引导学生观察、思考，培养他们的观察能力和思维能力；最后，通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生树立正确的校园行为规范，养成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍校园的基本设施和规则，帮助学生建立初步的校园认知。

2.案例分析法：结合具体的校园生活案例，引导学生分析问题，培养他们的判断能力和解决问题的能力。

3.情景模拟法：通过模拟校园生活场景，让学生参与角色扮演，体验校园规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园环境和活动，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习校园安全知识和行为规范。

3.实地考察：组织学生参观校园，亲身体验，加深对校园环境的理解和认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看校园环境介绍视频，了解校园布局和主要设施。

-设计预习问题：围绕“这是我们的校园”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园的基本布局和设施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录对校园安全的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如制作校园地图草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园故事或真实事件，引出“这是我们的校园”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园规则和校园安全知识，结合实例帮助学生理解，如讲解校园内外的安全标识。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握校园规则，如模拟在校园内遇到紧急情况时的应对措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释校园内不同建筑的功能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园规则和校园安全知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园规则，掌握校园安全知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作