Unit4 Plants around us第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Plantsaroundus第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4Plantsaroundus第五课时的教学，让学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述植物的生长环境及特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平，课程内容紧密联系生活实际，以激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课时核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并准确模仿有关植物的词汇和句子，能在图片和情景的帮助下，运用所学语言进行简单的交流；文化意识方面，学生通过学习了解不同植物的生长特点，增强对自然环境的认识和保护意识；思维品质方面，鼓励学生观察生活周围的植物，提出问题并寻找答案，发展学生的观察力和思维能力；学习能力方面，培养学生借助图片、实物等非语言信息理解语言的能力，以及通过小组合作完成学习任务的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit4的前几课时中，已经学习了关于植物的简单词汇，如tree、grass、flower等，并能用简单的句子描述植物的外观。此外，他们已经能够理解和运用一些基本的英语交流用语，如Howareyou?和Whatsthis?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对周围环境的观察较为敏锐。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生在视觉和听觉上的学习风格较为明显，对图片和声音的敏感度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新词汇和句型进行交流时可能会遇到发音不准确、句子结构不完整等问题。此外，对于一些较为抽象的概念，如植物的生长环境等，学生可能难以理解。同时，小组合作学习时，学生可能因为语言表达能力有限而无法有效地与他人沟通。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级上册英语教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片和生长环境图表，以及英文视频片段，用以辅助学生理解和记忆词汇。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但将准备一些植物样本，如树叶、花朵等，以供学生直观学习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习，同时保证教室环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时的预习资料，包括植物相关的词汇列表和简单句型，要求学生在课前熟悉。

设计预习问题：设计问题如Whatplantsdoyouseearoundyou?，引导学生观察周围的植物并尝试用英语描述。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新内容，降低课堂学习难度。

培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物图片和生长环境的视频，引出本课时的话题。

讲解知识点：讲解植物生长的基本条件和如何用英语描述植物。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英语讨论不同植物的特点。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达植物的特征。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极讨论，尝试用英语表达。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握描述植物的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握描述植物的英语表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植物相关的英语描述作业，巩固课堂学习。

提供拓展资源：提供植物科普网站和视频，供学生进一步探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成英语描述植物的作业，加深理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多植物知识。

反思总结：学生对自己