理想的风筝教学设计第一课时.docx

?一、教学目标

1.正确读写和理解文中的生字词，如截肢拄着拐杖踏青天穹湛蓝风筝翩翩飞舞摇曳展翅高飞乐呵呵等。

2.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

3.理解文中描写刘老师外貌、语言、动作和神态的句子，初步感受刘老师积极乐观的生活态度和对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握生字词，流利、有感情地朗读课文。

-梳理文章结构，了解课文围绕风筝写了刘老师的哪些事情。

2.教学难点

-通过对文中描写刘老师的语句的分析，体会刘老师积极乐观的生活态度和对学生深深的爱。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们的生活中，风筝是一种常见的玩具。每当天空中飘起五颜六色的风筝时，大家的心情是不是也会变得格外舒畅呢？（请学生分享自己放风筝的经历和感受）

2.今天，我们要学习的课文《理想的风筝》，它不仅仅是关于风筝的故事，更蕴含着一位老师对生活的热爱和对学生的深情。让我们一起走进这篇课文，去感受其中的温暖与力量。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的预习情况。

-出示生字词：截肢、拄着、拐杖、踏青、天穹、湛蓝、风筝、翩翩飞舞、摇曳、展翅高飞、乐呵呵。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思。

-截肢：通过图片或简单的讲解让学生了解因疾病或意外导致肢体被切除的情况。

-拄着：做动作演示，让学生直观感受用手扶着拐杖支撑身体的样子。

-踏青：结合生活实际，引导学生回忆春天到郊外游玩的情景，理解踏青就是春天到郊外散步游玩。

-天穹：联系上下文，让学生想象天空的广阔，理解天穹指天空。

-湛蓝：展示蓝天的图片，让学生用词语形容天空的颜色，引出湛蓝一词。

-翩翩飞舞摇曳：通过播放蝴蝶飞舞和树枝摇曳的视频，让学生感受词语所描绘的动态画面。

-展翅高飞：让学生模仿鸟儿展翅高飞的动作，理解该词语的含义。

-乐呵呵：请学生做出开心的表情，体会乐呵呵所表达的喜悦心情。

3.默读课文，思考：课文围绕风筝写了刘老师的哪些事情？试着给课文划分段落，并概括每部分的主要内容。

4.学生交流汇报，教师引导总结。

-第一部分（第1-2自然段）：写春天到了，作者回忆起刘老师每年春天都会放风筝的情景。

-第二部分（第3-7自然段）：具体描写了刘老师上课的情景，通过外貌、语言、动作和神态的描写，展现了刘老师的形象特点。

-第三部分（第8-11自然段）：写刘老师放风筝的情景，表现了他对生活的热爱和积极乐观的态度。

-第四部分（第12自然段）：作者由风筝联想到刘老师那永远飞翔的理想的风筝，表达了对刘老师的赞美和怀念之情。

（三）精读课文，感悟形象（20分钟）

1.学习第一部分（第1-2自然段）

-指名朗读第1-2自然段，思考：这两段话在文中有什么作用？

-学生交流回答，教师总结：开篇点题，引出下文对刘老师的回忆，同时营造了一种温馨、美好的氛围，为全文奠定了感情基调。

-引导学生有感情地朗读这两段话，读出对春天的喜爱和对刘老师的怀念之情。

2.学习第二部分（第3-7自然段）

-默读第3-7自然段，画出描写刘老师外貌、语言、动作和神态的句子，体会刘老师的形象特点。

-小组交流讨论，教师巡视指导。

-全班汇报，教师相机引导分析。

-外貌描写：他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

-引导学生从慈祥的眼睛花白的头发强壮的右腿截去的左腿油亮的圆木拐杖等描写中，体会刘老师虽然身体有残疾，但依然和蔼可亲的形象。

-提问：作者为什么要详细描写刘老师的外貌？

-学生回答后，教师总结：通过外貌描写，生动形象地展现了刘老师的形象特点，让读者对刘老师有了初步的印象，同时也为下文表现他的精神品质做了铺垫。