2024秋新人教版数学一年级上册课件 第四单元 10~20的认识第2课时 11~20的认识.pptx

四11~20的认识第2课时11~20的认识

认识11~20，能够正确、有序地读写各数。（重点）初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。(难点)学习目标

情境导入抓一把，数一数。

探索新知数数和读数抓一把，数一数有多少根。

探索新知先数出十根，捆成一捆。10个一1个十数11~20各数

探索新知再接着一根一根地数1个十111个一读作：十一

探索新知再接着一根一根地数1个十122个一读作：十二

探索新知再接着一根一根地数1个十133个一读作：十三

探索新知1个十144个一读作：十四再接着一根一根地数

探索新知1个十155个一读作：十五再接着一根一根地数

探索新知1个十166个一读作：十六再接着一根一根地数

探索新知1个十177个一读作：十七再接着一根一根地数

探索新知1个十188个一读作：十八再接着一根一根地数

探索新知数到191个十199个一读作：十九

探索新知191个十9个一2个十20继续向下数，在19根小棒后面添上1，如下图：

探索新知11~20的读法：11读作：十一12读作：十二13读作：十三14读作：十四15读作：十五16读作：十六17读作：十七18读作：十八19读作：十九20读作：二十

探索新知认识数位、写数每堆有多少根小棒？在计数器上拨一拨并写下来。

十位个位探索新知认识计数器和数位右边起第2位是十位。右边起第1位是个位。

探索新知十位上有几个算珠就表示有几个十。个位上有几个算珠就表示有几个一。认识计数器和数位

探索新知用计数器表示数合起来是11十位个位11

探索新知写数十位上有1个算珠就在十位上写“1”。个位上有1个算珠就在个位上写“1”。

探索新知用计数器表示数合起来是15十位个位15

探索新知写数十位上有1个算珠就在十位上写“1”。个位上有5个算珠就在个位上写“5”。

探索新知用计数器表示数合起来是20十位个位20

探索新知写数十位上有2个算珠就在十位上写“2”。个位上一个算珠也没有，用“0”占位。

探索新知11~20的数序把0~20按顺序排一排。

探索新知14比13大。13的前一个数是12，后一个数是14。借助直尺排一排

探索新知小大11~20按从小到大的顺序排列是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，其中11最小，20最大。借助直尺排一排

探索新知（2）12更接近10，还是更接近20？（1）比15大1的数是（），比20小1的数是（）。观察直尺12更接近10。1619

随堂小练做一做1.写一写，读一读。(教材P77做一做第1题)十位个位十位个位()()1019

2.用数字卡片摆下面各数。随堂小练790241十六十一十九十四十七二十611111

3.按顺序填数。(教材P78做一做第3题)随堂小练111316192018151212141517181917161413做一做

1.用2个算珠在计数器上拨数，可以组成哪些数？当堂检测2112

2.有一个两位数，十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大3，这个两位数是（）。当堂检测十位上的数：个位上的数：11+3=4这个两位数是14。

课堂小结通过这节课的学习，我们初步认识了数位，学会了用计数器表示11~20各数，会根据计数器写数，明确了11~20各数的组成。111个十和1个一

课堂小结171个十和7个一202个十

课堂小结11~20各数的顺序从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全