电影配音在小学英语口语教学中应用的探究.docx

?摘要：本研究旨在探讨电影配音在小学英语口语教学中的应用效果。通过文献研究、课堂实践和学生反馈等方法，分析了电影配音对小学生英语口语表达能力、语言兴趣和跨文化交际意识等方面的影响。结果表明，电影配音能够有效提高小学生的英语口语水平，激发学习兴趣，增强跨文化理解。同时，提出了在小学英语口语教学中应用电影配音的策略和建议，为提高小学英语口语教学质量提供参考。

一、引言

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。然而，传统的英语口语教学方法往往存在枯燥、缺乏趣味性等问题，导致学生学习积极性不高。电影配音作为一种新颖的教学手段，具有生动形象、趣味性强等特点，能够为小学英语口语教学带来新的活力。

二、电影配音在小学英语口语教学中的理论基础

（一）语言习得理论

语言习得理论强调语言学习是一个自然的过程，学习者在真实的语言环境中通过大量的语言输入和输出，逐渐掌握语言。电影配音为学生提供了丰富的语言输入，学生通过模仿电影中的语音、语调、语速和表达方式，进行语言输出，符合语言习得的规律。

（二）多元智能理论

多元智能理论认为，每个人都具有多种智能，如语言智能、音乐智能、视觉空间智能等。电影配音涉及到多种智能的综合运用，学生在欣赏电影、理解剧情的过程中，运用语言智能进行台词理解和表达；通过模仿电影中的声音和音乐，发挥音乐智能；观察电影中的画面和场景，调动视觉空间智能。这种多元智能的融合有助于激发学生的学习兴趣和潜能。

（三）建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习者的主动建构作用，学习者在与环境的互动中，通过自身的经验和思考，构建知识和意义。电影配音为学生提供了一个真实的语言情境，学生在这个情境中，根据自己对电影的理解和感受，对台词进行个性化的配音，从而主动建构语言知识和表达能力。

三、电影配音在小学英语口语教学中的应用优势

（一）提高英语口语表达能力

1.语音语调模仿

电影中的语音语调丰富多样，学生通过模仿电影角色的发音，可以纠正自己的发音错误，提高语音的准确性和流利度。例如，在英语电影中，不同地区的英语口音具有独特的特点，学生通过模仿这些口音，能够更好地掌握英语的语音变化。

2.口语流利度提升

为了与电影画面和情节相匹配，学生需要快速地说出台词，这有助于提高口语的流利度。在不断的练习过程中，学生逐渐克服口语表达中的停顿和犹豫，能够更加自然流畅地表达自己的想法。

3.口语表达准确性增强

电影中的台词是经过精心编写的，具有较高的规范性和准确性。学生在配音过程中，需要准确理解台词的含义，并运用正确的语法和词汇进行表达，从而提高口语表达的准确性。

（二）激发学习兴趣

1.趣味性强

电影本身具有丰富的情节、精彩的画面和动人的音乐，能够吸引学生的注意力。将电影配音融入教学中，使学习过程变得更加有趣，学生不再觉得学习英语是一件枯燥乏味的事情。

2.满足个性化需求

不同的学生对电影的喜好各不相同，他们可以根据自己的兴趣选择喜欢的电影进行配音。这种个性化的选择能够让学生更加投入地参与到学习中，提高学习的积极性。

（三）增强跨文化交际意识

1.文化背景了解

电影是文化的载体，通过观看英语电影并进行配音，学生能够接触到不同国家的文化背景、风俗习惯、价值观念等。例如，通过美国电影，学生可以了解到美国的家庭文化、校园文化和社会文化等，从而拓宽文化视野。

2.语言与文化融合

在配音过程中，学生不仅要掌握语言知识，还要理解电影中所蕴含的文化内涵。这有助于学生将语言学习与文化学习有机结合起来，提高跨文化交际能力。例如，在一些英语电影中，角色之间的交流方式和习惯用语都体现了特定的文化背景，学生通过模仿这些表达，能够更好地理解和运用英语进行跨文化交流。

四、电影配音在小学英语口语教学中的应用实践

（一）教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确模仿电影角色的语音、语调，流利、准确地说出电影台词；掌握一定的口语表达技巧，如连读、弱读、重读等。

2.过程与方法目标

通过电影配音活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力；提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心；培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神。

（二）教学对象

小学三至六年级学生

（三）教学内容选择

1.适合小学生水平的电影

选择内容简单、情节有趣、语言生动的英语电影，如《疯狂原始人》《冰雪奇缘