七年级地理上册 第二章 第三节 多民族的国家说课稿2 中图版.docx

七年级地理上册第二章第三节多民族的国家说课稿2中图版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第二章第三节多民族的国家

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解多元文化共存的地理现象，提升跨文化沟通与交流的能力。

2.通过学习多民族国家的地理特征，增强学生的民族认同感和国家认同感。

3.培养学生运用地理知识和技能，分析解决实际问题的能力，提高地理思维水平。

4.引导学生关注国家民族政策，培养学生的社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理基础，了解了一些基本的地理概念和地图阅读能力。然而，对于多民族国家的地理特征及其与地理环境的关系，可能了解较少，需要在本节课中重点学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，对于多元文化和社会现象有较强的探索欲。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长通过视觉学习地理信息，有的则更倾向于逻辑推理。本节课将结合图片、视频等多媒体手段，以及互动讨论，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多民族国家的地理特征时，可能会遇到以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，二是难以将地理知识与实际生活中的民族现象相结合，三是对于不同民族文化的尊重和理解可能存在偏见。为了克服这些困难，教师应通过生动的案例、互动讨论和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和尊重多元文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与多民族国家相关的图片、图表和视频，如不同民族的风土人情、分布图等，以增强视觉效果和互动性。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保图片和视频的清晰播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备地图挂图，方便学生直观理解地理位置和民族分布。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界地图，引导学生观察不同国家和地区的分布，提出问题：“你们知道为什么世界上会有这么多不同的国家和民族吗？”

-学生分享观察到的国家和民族分布特点。

-教师总结：“今天我们就来学习多民族的国家，了解不同民族的分布和特点。”

2.讲授新知（20分钟）

-多民族国家的概念：介绍多民族国家的定义，强调国家内部不同民族的存在和互动。

-民族分布：展示世界主要多民族国家的民族分布图，引导学生识别和了解不同民族的主要分布区域。

-民族文化：通过图片和视频展示不同民族的文化特色，如服饰、节日、建筑等，让学生感受多元文化的魅力。

-民族关系：讨论不同民族在国家中的地位和关系，引导学生思考民族和谐与国家统一的关系。

-地理因素与民族分布：分析地理环境对民族分布的影响，如气候、地形等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你所在的国家或地区有哪些民族？他们有哪些独特的文化？

2.如何看待不同民族之间的交流和融合？

3.如何促进民族和谐与国家统一？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调多民族国家的特点和民族关系的重要性。

-学生总结自己对本节课的理解和收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，加深对多民族国家知识的理解。

-预习下一节课的内容，了解不同民族的历史和文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-多民族国家的历史发展：收集不同多民族国家的历史资料，如中国的历史朝代更迭、印度的历史变迁等，通过历史故事和人物介绍，让学生了解多民族国家的历史背景和民族融合过程。

-民族文化的全球影响：介绍世界范围内不同民族文化的传播和影响，如中国的春节在全球的庆祝、印度的瑜伽在西方世界的流行等，增强学生对民族文化多样性的认识。

-地理环境与民族分布的关系：收集与地理环境相关的案例，如高山地区对藏族文化的影响、沙漠地区对阿拉伯文化的影响等，引导学生思考地理环境对民族文化形成的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：推荐《中华民族多元一体格局》、《多元文化主义》等书籍，帮助学生深入理解多民族国家的民族关系和文化特点。

-观看纪录片：推荐《中华民族》、《非洲风情》等纪录片，通过影像资料直观感受不同民族的生活方式和文化特色。

-参观博物馆：组织学生参观民族博物馆或艺术展览，实地了解不同民族的历史文化。

-举办文化沙龙：邀请不同民族的同学分享自己的文化背景和习俗，促进文化交流和理