分米和毫米的认识 说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册.docx

分米和毫米的认识说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册

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教材分析

《分米和毫米的认识》说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册

本节课选自苏教版二年级下册第四单元“长度单位”，主要让学生在已有长度单位“米”的基础上，认识新的长度单位“分米”和“毫米”，并学会用这些单位进行测量。通过具体的生活实例和动手操作，使学生深刻理解分米和毫米的概念，掌握它们与米之间的换算关系，为后续学习打下基础。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在提高学生的实践能力和数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的量感、几何直观和数据分析能力。通过观察、操作活动，学生将发展对长度单位的直观感知，增强对长度单位之间关系的理解，从而提升量感。同时，学生在实际测量中运用数学知识，培养几何直观思维，学会用数据表达和解释生活现象，提高数据分析能力。此外，通过解决实际问题的过程，学生将学会独立思考、合作交流，发展数学应用意识，为形成严谨的科学态度奠定基础。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位有了初步的认识，能够理解和使用“米”作为长度单位。在知识方面，他们对长度单位的感知还比较直观，对“分米”和“毫米”的概念以及它们与“米”的关系认识不清。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但抽象思维能力有限，需要通过具体的实例和操作来理解抽象的概念。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动来吸引和保持他们的注意力。学生的合作意识逐渐增强，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上进行适当的引导和监督。

在行为习惯上，学生可能存在课堂纪律有待提高、作业完成质量不稳定等问题，这些习惯直接影响他们对新知识的学习效果。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，从而促进他们对“分米和毫米的认识”这一节课内容的学习和理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、直尺、卷尺、测量物品（如书本、文具等）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、动画演示、在线互动教学资源

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实践操作活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分米和毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经知道了‘米’这个长度单位，那么你们听说过‘分米’和‘毫米’吗？它们与我们的生活有什么关系呢？”

展示一些生活中常见的长度测量场景的图片或视频片段，如测量书本、铅笔等，让学生初步感受分米和毫米在实际生活中的应用。

简短介绍分米和毫米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分米和毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、组成部分和它们与米的关系。

过程：

讲解分米和毫米的定义，以及它们在长度单位体系中的位置，如何与“米”进行换算。

详细介绍分米和毫米的特点，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.分米和毫米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如测量教室的长度、课桌的高度等。

详细介绍每个案例的背景、测量步骤和结果，让学生全面了解分米和毫米在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用分米和毫米进行准确测量。

小组讨论：让学生分组讨论分米和毫米在日常生活中的用途，并提出一些测量任务，让学生思考如何完成。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分米和毫米相关的测量任务进行讨论。

小组内讨论如何使用分米和毫米进行准确测量，并分享测量的技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分米和毫米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量任务的完成情况、测量结果和经验分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作活动（15分钟）

目标：让学生通过实际操作，加深对分米和毫米的理解。

过程：

每组学生使用直尺、卷尺等工具，对教室内的物品进行实际测量，记录下测量的数据。

学生将测量结果转换成分米和毫米，并讨论转换过程中的注意事项。

教师引导学生分享测量过程中的发现和感受，巩固对分米和毫米的认识。

7.课堂小结（5分钟）

目标：