《小数点位置向左移动的规律》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

《小数点位置向左移动的规律》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解小数点位置向左移动的规律，通过实际操作和观察，让学生体会小数点位置移动与小数大小变化的关系，从而提高学生运用小数知识解决实际问题的能力。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习小数运算打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，让学生通过操作活动感知小数点位置移动对小数大小的影响；发展学生的符号意识，通过符号表示小数点移动的规律；提升学生的运算能力，通过规律的应用解决实际问题；同时，培养学生的模型意识，通过建立数学模型理解小数点移动的数学本质；最后，强化学生的应用意识，使学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数点位置向左移动一位、两位、三位等规律；

②掌握小数点位置移动与小数大小变化的关系；

③能够运用小数点移动的规律进行小数的简便计算。

2.教学难点，

①学生对小数点移动的规律理解不够深入，难以建立数学模型；

②学生在操作活动中如何正确地移动小数点，确保计算结果的准确性；

③如何将小数点移动的规律灵活应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、小黑板、实物教具（如小数点移动模型等）。

课程平台：电子书包、在线教育平台。

信息化资源：小数点移动规律的教学视频、小数点移动的动画演示。

教学手段：多媒体教学、小组合作学习、探究式学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，我们之前学习了小数的基本性质，知道小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。那么，如果小数点向左或向右移动，小数的大小会发生怎样的变化呢？”

学生自由发言，教师引导学生总结小数点移动的初步印象。

随后，教师展示一些小数点移动的实例，如0.5→5.0→50.0→500.0，引导学生观察小数点位置变化对小数大小的影响。

最后，教师明确本节课的学习目标：“今天我们要探究小数点位置向左移动的规律。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）活动探究

教师引导学生进行小组合作，每人准备一张小数点移动的卡片，通过移动卡片的方式探究小数点向左移动一位、两位、三位时的变化规律。

学生汇报探究结果，教师总结并板书：小数点向左移动一位，小数缩小10倍；向左移动两位，小数缩小100倍；向左移动三位，小数缩小1000倍。

（2）规律应用

教师通过多媒体展示一系列小数点向左移动的实例，如0.123→1.23→12.3→123，引导学生观察并总结规律。

学生独立完成练习，教师巡视指导，帮助学生理解和应用规律。

（3）拓展延伸

教师提出问题：“如果小数点向左移动四位，小数会怎样变化？”引导学生思考并回答。

教师展示更多复杂的小数点移动实例，如0.0123→0.123→1.23→12.3，让学生体会规律在不同情境下的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，包括小数点向左移动的规律应用题和实际问题解决题。

学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

教师选取部分学生的练习结果进行展示，引导学生分析错误原因，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数点向左移动的规律。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成课后练习题，巩固小数点移动的规律；

（2）收集生活中小数点移动的实例，如商品打折、货币兑换等，尝试运用所学知识解决问题；

（3）思考小数点向右移动的规律，为下一节课做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《小数点移动在生活中的应用》

内容：介绍小数点移动在生活中的实际应用，如货币兑换、利率计算、科学测量等，帮助学生理解小数点移动规律的实际意义。

（2）阅读材料二：《小数点移动的数学游戏》

内容：设计一些关于小数点移动的数学游戏，如“小数点大挪移”、“小数点找家”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（3）阅读材料三：《小数点移动与科学探究》

内容：介绍小数点移动在科学探究中的应用，如天文观测、气象预报等，激发学生对数学与科学结合的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：

-完成课后练习题，巩固小数点移动的规律；

-收集生活中小数点移动的实例，如商品打折、货币兑换等，尝试运用所学知识解决问题；

-思考小数点向右移动的规律，为下一节课做准备。

（2）探究活动：

-学生可以分组进行探究，选择一个与生活密切相关的问题，如“如何通过小数点移动计算商品折扣