活动二 纸结构承重比赛（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动二纸结构承重比赛（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动二纸结构承重比赛（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

本节课为六年级下册综合实践活动沪科黔科版“活动二纸结构承重比赛”。主要内容围绕纸结构承重原理展开，引导学生探究纸张的特性、搭建方法以及承重效果。通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。教材章节涉及物理、数学、科学等多个学科知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.创新思维，通过纸结构承重比赛激发学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的搭建方法；2.实践能力，通过动手操作，让学生在实践过程中掌握物理、数学等学科知识的应用；3.团队合作，通过小组合作完成任务，培养学生沟通、协调、合作的能力；4.科学探究精神，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究纸结构承重的科学原理。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的物理知识和数学知识，能够理解力的作用、平衡、面积和重量等基本概念。他们可能已经接触过简单的结构设计和搭建活动，对纸的物理特性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践类活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过操作来学习和理解抽象概念。学生的能力差异较大，部分学生可能在设计、搭建和解决问题方面较为擅长，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生倾向于独立工作，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在纸结构承重比赛中，学生可能会遇到以下困难：如何设计结构以最大化承重能力，如何平衡创新与实用性，以及如何有效团队合作。此外，学生在搭建过程中可能会遇到纸张的易碎性、粘合剂的粘性不足等问题，这些问题需要学生通过实验和调整来解决。

教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、小组讨论和实验操作，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学活动：设计“纸结构承重比赛”活动，让学生分组设计、搭建纸结构，并进行承重测试，通过实验和比较，加深对结构力学原理的理解。

3.教学媒体：使用实物模型、视频展示纸结构承重原理，以及电子设备记录实验数据，以直观和互动的方式辅助教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过用纸搭建的结构呢？它们是如何承受重量的呢？

2.学生分享：学生举例说明，如纸飞机、纸盒等。

3.老师总结：纸结构在我们的生活中扮演着重要角色，今天我们就来探究一下纸结构承重比赛的奥秘。

二、新课讲解

1.老师讲解纸结构承重原理：通过分析纸的物理特性和结构设计，了解纸结构承重的原理。

2.学生讨论：引导学生思考如何设计纸结构以承受更大的重量。

3.老师展示案例分析：通过展示优秀案例，让学生了解不同类型的纸结构及其承重特点。

三、教学活动

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组设计并搭建一个纸结构。

2.实验操作：指导学生进行承重实验，观察并记录实验数据。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，总结纸结构承重的规律。

四、课堂讨论

1.老师提问：同学们，在搭建纸结构的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享：学生分享自己在搭建过程中的经验和教训。

3.老师总结：在解决困难的过程中，我们要学会思考、创新和团队合作。

五、实践拓展

1.老师提出任务：请同学们思考，如何将今天学到的知识应用到实际生活中？

2.学生分组讨论：学生分组讨论，提出实际应用方案。

3.老师点评：老师对学生的方案进行点评，指出优点和不足。

六、课堂总结

1.老师回顾：回顾本节课的主要内容，强调纸结构承重原理和设计方法。

2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结收获。

3.老师寄语：鼓励学生在今后的学习和生活中，勇于尝试、不断探索。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计并搭建一个纸结构，进行承重实验，记录实验数据。

3.撰写一篇关于纸结构承重的观察报告，总结实验过程和心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸的结构与性能：介绍不同类型纸张的结构特点和性能差异，如普通打印纸、卡纸、牛皮纸等，以及它们在承重结构中的应用。

-材料科学：探讨纸张的化学成分和物理特性，如纤维含量、密度、吸水性等，以及这些特性如何影响纸结构的承重能力。

-结构工程原理：介绍简单的结构工程原理，如梁、柱、拱等基本结构，以及它们在建筑和工程设计中的应用。

-环境保护意识：讨论纸张的可持续性和环保问题，引导学生思考如何在设计中考虑