第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》为主题，旨在通过引导学生深入理解诗句意境，感受诗人情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。教学过程中，将采用以下设计思路：

1.导入新课：通过展示受降城的历史背景，激发学生兴趣，引出诗句。

2.诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗人的情感表达。

3.情境体验：组织学生进行角色扮演，让学生在情境中感受诗人的心情。

4.诗歌背诵：通过多种形式让学生熟读成诵，加强记忆。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学，提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《夜上受降城闻笛》，培养学生准确把握古诗词语言特色和意象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗人的情感变化，提升逻辑思维与批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代历史背景，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学素养和审美创造力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解基本的文言文词汇和句式，但对于古诗词的深入鉴赏和理解仍处于初步阶段。在知识层面，学生已经学习了一些古诗，对古诗词的基本格式和韵律有一定的认识，但可能对唐代诗歌的背景和文化内涵了解不足。

在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正在发展中，能够初步分析诗词的情感和意境，但需要进一步引导以提高他们的深度阅读和批判性思维能力。此外，学生的写作能力尚需加强，特别是在写作古诗词鉴赏文章时，往往缺乏深入的思考和准确的表达。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情较为浓厚，但可能因为古诗词语言的艰涩而感到阅读上的困难。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《夜上受降城闻笛》这首古诗。同时，要注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高他们对古诗词的整体感知和鉴赏水平。

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集《夜上受降城闻笛》诗歌相关的背景资料，制作PPT，包含诗人简介、诗句解析、历史背景等内容。

3.多媒体资源：准备古诗词朗诵音频，以及与诗歌意境相关的图片，以增强学生的感官体验。

4.教室布置：根据课程需要，将教室环境布置成适宜古诗词学习的氛围，如设置古典音乐背景，悬挂与诗歌相关的书画作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过播放一段唐代古城的短片，让学生对唐代的历史背景有一个直观的感受。随后，我会简要介绍受降城的历史，并提出问题：“你们知道古代的受降城是什么样的吗？在这样的地方，诗人会有怎样的感受？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课的主题《夜上受降城闻笛》。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先展示《夜上受降城闻笛》的全文，并逐句进行讲解。我会重点解析诗中的意象和情感，如“不知处士何方神，夜半吹笛到耳边”等句，让学生感受诗人在夜晚登上受降城的孤独与寂寞，以及笛声带来的思乡之情。在讲解过程中，我会引导学生用自己的语言描述诗中的画面，帮助他们更好地理解诗歌意境。

接着，我会介绍诗人李益的生平背景，以及他创作这首诗的历史背景，帮助学生理解诗人创作时的情感状态。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对诗歌的理解，我会设计一些练习题，包括填空、选择和简答题。例如，让学生填空诗句中的关键字词，解释诗句中的意象，或者用自己的话复述诗人的情感。这些练习旨在检查学生对诗歌内容的掌握程度，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会对本次课程进行简要回顾，强调诗歌中的重点意象和情感，并总结诗人通过这首诗传达的思想。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试从文学作品中汲取情感和智慧。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生在家中熟读并背诵《夜上受降城闻笛》，并写一篇短文，描述自己读完这首诗后的感受和联想。这样的作业不仅能够帮助学生加深对诗歌的理解，还能够培养他们的写作能力和创造力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确背诵《夜上受降城闻笛》这首古诗，并对诗句中的关键字词有了深刻的理解。他们能够解释诗句中的意象，如“受降城”、“闻笛”等，并理解这些