22.3 植物的主要类群（第1课时）说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx

22.3植物的主要类群（第1课时）说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：植物的主要类群（第1课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察植物特征，识别不同类群的植物。

2.增强学生的科学探究精神，通过实验探究植物分类的依据。

3.提升学生的生物知识运用能力，将植物分类知识应用于实际情境中。

4.培养学生的生物伦理意识，认识到生物多样性保护的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的植物知识，包括植物的基本结构和生长习性，以及一些简单的植物分类。他们对植物的叶、茎、根等基本器官有所了解，并对一些常见的植物有基本的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和生物现象有着天然的探究兴趣，他们对于生物学的实验探究活动通常表现出较高的参与热情。学生在学习能力上具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够通过观察和比较来区分植物的特征。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手实践和实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于植物分类涉及到生物学中的一些较为复杂的概念，学生可能会在理解不同类群植物的特征差异时遇到困难。此外，植物分类的实验操作可能会因为细节处理不当而影响实验结果，这需要学生具备一定的耐心和细致的操作能力。对于部分学生来说，抽象的概念和分类的逻辑关系可能难以理解和掌握。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-多媒体课件：包含植物图片、分类图表、实验步骤等。

-植物标本：不同类群植物的干制标本或实物。

-分类工具：植物分类手册、放大镜等。

-实验材料：显微镜、培养皿、土壤、种子等。

-教学平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：在线植物数据库、视频讲解、互动问答系统。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的视频，展示各种植物生长的场景，引导学生观察并思考植物在自然界中的作用和多样性。

2.提出问题：引导学生思考植物是如何分类的，以及分类的依据是什么。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——植物的主要类群。

二、讲授新课（20分钟）

1.植物分类概述（5分钟）

-介绍植物分类的基本概念和方法。

-通过图片展示不同类群的植物，如藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。

-强调分类的依据是植物的特征和生殖方式。

2.植物的主要类群（15分钟）

-分别介绍藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物的主要特征、生活环境和生殖方式。

-结合图片和实物展示，让学生直观感受各类植物的特点。

-强调被子植物在植物界中的重要性。

3.互动环节（5分钟）

-提问：哪些植物属于被子植物？为什么？

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题（5分钟）

-出示几道关于植物分类的选择题和判断题，学生独立完成。

-教师巡视，检查学生完成情况。

2.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：为什么被子植物在地球上的分布最为广泛？

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是植物分类？

2.提问：被子植物和裸子植物的主要区别是什么？

3.提问：植物分类对我们有什么实际意义？

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调植物分类的重要性。

2.拓展：介绍我国植物资源丰富的情况，引导学生关注生物多样性保护。

教学过程设计总结：

本节课教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、探究能力和生物知识运用能力。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学时长控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和连贯性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述植物的主要类群，包括藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物的特征。

-学生能够理解并解释植物分类的依据，如生殖方式、形态结构等。

-学生能够识别和区分不同类群的植物，提高对植物多样性的认识。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察植物标本和图片，学生能够提高对植物特征的观察能力。

-分析能力：学