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小学部编版一年级上册道德与法治《4、上学路

上》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、上学路上》第二课

时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，

了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。

前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇

心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同

的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮

助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感

人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

二、学情分析

学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意

力易分散。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本

判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。大部分一年级的学生

在入学前已经知道红灯停、绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。由于学生普遍由

家长接送上学，独自按照交通规则过马路的机会不多，因此家长的安全意识和行为

对学生有非常大的影响。学生有成为一名遵守交通规则的小学生的意愿，能积极指

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出他人不安全的行为，希望自己独立面对上学路上的一些问题，对于家人和社会的

关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。

2.认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通

规则。

四、教学重难点

难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。

重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一：怎样上学才安全？

教师出示资料故事:小学生上学途中安全事故的报道。

小组讨论，怎么才能避免事故发生。

观察P16四幅上学路上的图片。

你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？

演一演，如果你和P16图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什

么？

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结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有

需要改正的地方？应该怎么做更安全。(本环节需要请相同上学方式的学生为一组，

共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等)

小组汇报，全班补充。

小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们

就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

活动二：交通信号我知道

孩子们，从刚才你们调查的例子中，我们发现有时候一些人并不是有意要违反

交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁

知道的交通信号多，好不好？

“交通信号我知道”竞猜大比拼。

小结：你们太厉害了!既然你们这么棒，那老师要考考你们，看谁能从下面的

图片里快速发现问题。