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小学部编版一年级上册道德与法治《8、上课了》

第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、上课了》第一课时

下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说

板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《课程标准》中指出：“小学生要初步养成良好的生活、卫生习惯,品德教育

要融入儿童的整个生活。”而上课是儿童学校生活的核心内容，小学的上课与幼儿

园的学习有着很大的差别，引导小学生上好课，是适应学校生活的重要内容。课程

内容中也明确了相应的学习要求：“高兴地学，愉快地玩，喜欢提问和探寻问题的

答案”，由此，本课的教学将课堂学习生活的指导作为话题，以儿童的现实生活为

课程内容的主要源泉，通过“课前准备好”和“多提问题勤举手”这两个环节实现

生活、教学、发展的三位一体。

二、学情分析

刚刚入学的一年级学生，正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小学生生活的启

蒙期，学习生活的基本要求和规范还不明确，课堂常规还有待加强，需要唤起他们

的自我约束意识，从自觉服从到主动适应。因此，本课我根据一年级学生的特点，

设计了一系列有层次的活动，通过课程的引领、老师的指导与同伴的启发，让学生

能够主动适应课堂学习生活，并以积极的心态参与到学习生活中来。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

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1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。

2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内

容说清楚，能举手发言。

3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。

四、教学重难点

重点：知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。

难点：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的

内容说清楚，能举手发言。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、课前准备好

（一）课前文具准备好

1.小课表大用处

（1）这节课，我们先来猜个谜语（小小一张表，本事可不小，要上什么课，

看它就知道）。

出示课程表：这张是我们班的课程表。你在哪里看见过这张课程表呢？

设计意图

通过猜谜语，激发学生的兴趣。

（2）我们为什么要这么细心地准备课程表呀？

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师：是的，在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记带学习用品了。

下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前做好课前准备。

设计意图

通过交流，让学生感受到课程表在学习中的重要性。

（3）你们自己会看课程表吗？老师来考考你们，星期一有哪几节课？星期三

下午第二节是什么课？

设计意图

通过猜一猜的活动树立榜样，鼓励学生学会自己看课程表，从而帮助学生养成

看课程表做好课前准备的习惯。

（4）你们是怎么学会看课程表的呀？

师：哦，你是爸爸妈妈教的；你是自己慢慢学会的。还没有学会的小朋友也可

以让家长教教，或者问问同学，争取自己学会看课程表。

2.课前文具准备好

（1）课前准备大比拼

接下来我