4.12 我们的创意 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版.docx

4.12我们的创意说课稿-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“我们的创意”为主题，旨在培养学生的创新思维和实践能力。通过联系课本内容，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列富有创意的活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，激发他们的学习兴趣，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过动手实践，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.增强学生的创新意识，鼓励他们运用已有知识，提出新的想法和解决方案。

3.提升学生的合作能力，通过小组活动，学会与他人交流、分享和协作。

4.培养学生的审美能力，引导学生从生活中发现美，创造美，提高艺术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解创意思维的概念，并能在实际操作中运用。

2.学生能够将科学知识应用于创意实践，形成具体的创意作品。

难点：

1.学生在创意过程中如何将科学原理与个人创意相结合。

2.学生在表达和展示创意作品时，如何清晰、有逻辑地阐述自己的思路。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生理解创意思维与科学知识的关系。

2.设计一系列实践环节，如科学实验、创意设计比赛，让学生在实践中探索和运用科学知识。

3.提供创意表达模板，指导学生如何有条理地展示自己的创意过程和作品。

4.邀请专家或优秀学生进行经验分享，激发学生的创新潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解创意思维的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或设计师，体验创意过程。

3.开展小组实验，让学生动手操作，探索科学原理在创意中的应用。

4.利用多媒体展示创意案例，激发学生灵感，并提供视觉辅助。

5.组织创意设计比赛，鼓励学生展示个人作品，提升表达和协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的创意产品图片，如智能手表、环保手提袋等，引发学生对创意的兴趣。

-提问：“你们知道这些产品是如何设计出来的吗？”

-引导学生思考创意的来源和重要性，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍创意思维的概念，强调创意在科学探索和生活中的作用。

-通过案例分析，展示科学家和设计师如何运用创意思维解决问题。

-讲解创意思维的基本原则，如观察、想象、尝试等。

-分组讨论：让学生列举生活中的创意案例，并分析其创意来源。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行创意设计活动，如设计一个环保玩具、一个节能家居用品等。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各组展示自己的创意作品，分享设计思路和心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调创意思维的重要性。

-提问：“你们认为创意在我们的生活中有哪些作用？”

-引导学生思考创意思维在未来的学习和工作中的意义。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家庭或周围环境，寻找一个可以改进的地方，运用创意思维提出解决方案。

-下节课分享自己的创意成果，并讨论如何将创意应用于实际生活中。

知识点梳理

1.创意思维的概念与重要性

-创意思维的定义：创新性的思考方式，能够产生新的想法和解决方案。

-创意思维的重要性：激发创新潜能，提高解决问题的能力，促进个人和社会发展。

2.创意思维的基本原则

-观察：细致观察周围事物，发现问题和机会。

-想象：发挥想象力，突破传统思维限制，构想新的可能性。

-尝试：勇于尝试，不断实践，验证创意的有效性。

3.创意思维的应用领域

-科学研究：科学家通过创意思维发现新的科学原理和发明。

-工程设计：工程师运用创意思维设计更安全、更高效的产品。

-生活设计：设计师运用创意思维改善人们的生活质量。

4.创意思维的培养方法

-学习和借鉴：阅读相关书籍、观看创意视频，了解创意思维的案例。

-多角度思考：从不同角度分析问题，寻找多种解决方案。

-反思总结：对自己的创意过程进行反思，总结经验教训。

5.创意思维与科学知识的关系

-创意思维需要科学知识作为支撑，科学知识为创意提供了丰富的素材和灵感。

-创意思维的应用需要科学原理的指导，确保创意的合理性和可行性。

6.创意思维的表达与展示

-清晰阐述创意思路：用简洁明了的语言描述创意的来源、过程和结果。

-视觉化呈现：通过图片、图表、模型等形式展示创意作品。

-演示和讲解：在展示过程中，讲解创意设计的原理和优势。

7.创意思维在生活中的应用

-改善家居环境：设计环保、节能、舒适的家居用品。