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《有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质》课题

中期研究报告

《有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质》

课题中期研究报告

“有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质”课题，自2006年1月起

筹划，2006年3月被批准为江苏省十五现代教育技术实验课题。在课题组成员的

共同努力下，经过历时两年多的研究，为有效利用现代信息技术，提高师生信息文

化素质的研究从理论和实践上积累了宝贵的经验，取得了阶段性成果。一、课题

研究的背景、意义和预定目标

(一)、课题研究的背景

1、时代背景:

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。随着计算机技术的发展，

社会信息化程度急剧加深，各国都在寻求通往信息社会的高速通道和捷径，以期在

未来的世界信息经济中立于不败之地。越来越多的国家已经认识到，信息社会所需

的人才素质之一将是良好的信息意识和信息能力。作为教育过程的基础环节——小

学教育应该责无旁贷地承担起培养学生这种基本素质的职责。2、现实基础:

“十五”期间，无锡的经济和社会发展取得了巨大成就，，无锡迈开了建设特

大城市的步伐。区划调整后的滨湖区教育局、太湖镇党委、政府对教育提出了更新

更高的要求，同时，也为教育创设了良好的条件。现学校已建立校内局域网，并通

过光纤接入英特网，在原有三个电脑房的基础上又添置了一个多媒体网络教室。面

对如此优越的硬件，如何来发挥现代教育设备的作用，成为全体教师共同思考的一

个重要课题，这是我们选择本课题的现实出发点之一。

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“十五”期间，我校的省级现代教育技术实验课题《信息技术与课程有效整

合，提高学生信息文化素质》已成功结题，如何承接这一课题继续深入拓宽研究就

成为我们选择本课题的现实出发点之二。

另外，作为省级实验小学和省级电化教育示范学校，我们理应在如何运用信息

技术，培养学生的创新能力和实践能力的探索中作出具体的贡献。这是我们选择本

课题的现实出发点之三。

3、政策依据:

课题的研究是贯彻《中国教育发展纲要》和“十一五”计划纲要和“科教兴

国”战略，及教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议的精神，以及省教育

厅《江苏省教育事业“十五”计划和2010年发展规划》的具体行动。另外，“十

五”计划纲要中提出的“重视发展儿童早期教育”和“教育要适度超前发展”也给

我们诸多启示。因而，本课题具有明确的政策依据。

4、理论与实践意义:

就理论意义而言，课程现代化是教育现代化的核心，选择有关课程现代化的课

题，能纲举目张，带动整个教育改革的深入和发展，推动教育现代化工程的进程。

之所以又以“与课程整合”作为切入口，是因为，课程是实现教育目的，促进学生

全面发展，培养实践能力和创新能力的集中体现，就一定意义上讲，课程的水平决

定学生的素质水平，这是在我校已进行的学科课程现代化研究卓有成效的基础上的

进一步拓宽，从而幅射到活动课程、环境课程，所以以此作为研究重点，能够极大

地推动课程理论的发展。不仅如此，以信息技术与课程整合，还能为现代教育理论

提供鲜活的实践材料，现代教育理论的产生和发展则必须主要依赖于现代信息技术

所参与的教育实践发展。

另外，当前深化教学改革的主要目标是创建新型教学结构，传统教学结构的弊

病在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化，建构主义学习理论认为，现代教学是

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《有效利用现代信息技术