（必威体育精装版）25年春统编版四年级语文下册口语交际：朋友相处的秘诀【教学设计及教学反思 表格式】.docx

口语交际：朋友相处的秘诀

1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法。

培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。

情境引入围绕关键词训练语言表达联系生活合作填表

多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

板块一看一看，激趣导入

师：（课件出示一组小朋友们上学、玩耍、旅游的图片）图上的小朋友在干什么呢？

生：他们一起上学，一起做游戏，暑假，他们还一起去旅游。

师：和朋友一起上学，一起旅游，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。

师：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？

生：我的朋友小牟，很善解人意。有一次，老师在课堂上批评了我，下课后，我闷闷不乐地坐在座位上。小牟看见了，连忙过来和我坐在一起，讲笑话逗我笑，我的心情一下子开朗起来。

师：有的同学能与朋友一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，也是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。（师板书课题）

板块二说一说，交流看法

师：同学们，你们认为和朋友相处，最重要的是什么？请用一个或几个词语来概括。（出示课前预学单）

生：友爱、包容。

师：友爱、包容，的确是朋友之间的融合剂。还有同学补充吗？

生：我觉得尊重也很重要。相互尊重，友谊才更健康、长久。

师：是呀，和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是友爱、包容、尊重；有人认为，是愿意分享，不自私……现在请同学们围绕你们刚刚想到的一个或几个关键词，写出几条与朋友相处的重要意见，完成课中导学单活动一。

活动一：和朋友相处，最重要的是什么？请你围绕一个或几个关键词至少写出三条你认为重要的意见。

①朋友之间应该互相信任。

关键词：信任、真诚、分享、分担②朋友之间要真诚。

③朋友之间要懂得分享与分担。

（生完成活动一，师指名答。）

生：我认为朋友之间最可贵的是“友爱”，围绕着“友爱”，我提出了三条：第一，朋友之间要团结，不要吵架。第二，朋友之间要相互帮助，特别是朋友有困难的时候，及时伸出援手。第三，要为朋友两肋插刀，不能让朋友受委屈。

师：你能围绕一个关键词思考，非常棒！如果你能围绕几个关键词思考，思考问题的角度会更加全面。另外的，为朋友两肋插刀是江湖义气，不是真正的朋友之情，希望你能区分怎样做是真正的朋友之情。还有谁来说一说？

生：我认为朋友之间最重要的三条是：第一，朋友之间应该互相信任，因为信任，所以彼此没有猜忌，更不会轻易相信他人的挑拨离间之言。第二，朋友之间要真诚，朋友做得不对的时候，要委婉提出来，不能为了讨好朋友，一味夸赞。第三，朋友之间要懂得分享与分担。在获得快乐、取得荣誉时，与朋友分享；在朋友不开心的时候，分担朋友的愁绪，给予安慰和鼓励。

师：看来，每一个同学都做了预习，准备很充分。每一个人都有自己的想法，几个人在一起想法更多，怎样才能把自己的想法融入集体，进行汇总，提取最关键最重要的信息呢？我们一起读一读课本第97页中间的泡泡框。（生朗读）

1.有序记录每个同学的想法。

2.把相近的整合在一起。

3.标记出大多数同学认同的想法。

师：（课件出示指导方法）请同学们按照这三个步骤，整理小组内同学的意见。（生自主整理意见）

师：谁来说一说你整理的方法？

生：我们把相近的意见整合在一起，去掉重复的意见，最后标记出大多数同学认同的想法，打上钩。

师：表达很清晰，按照步骤整理小组意见看来同学们都掌握了。这个练习已经帮助同学们做好了记录。但如果是在小组讨论中，我们还要在小组长的组织下进行小组分工，确定好记录员和汇报员，然后进行交流、记录、讨论、整合。（师板书：分工交流记录讨论整合）

师：同学们看到课中导学单活动二，请大家在小组长的组织下，合作完成活动二。

活动二：分组讨论“朋友相处的秘诀”，按照发言顺序记录小组成员的意见，然后筛选信息，将意见进行分类整理，把想法相近的内容整合在一起，确定至少三条最重要的意见。

序号

意见

意见来源

1√

朋友之间要真诚相待。

元元

2

为了让朋友高兴，多给他（她）买礼物。

元元

3√

朋友之间要互相促进成长。

小华

4√

对待朋友，要学会换位思考。

小雨

5√

朋友之间要常联系。

小雨、元元

6√

对待朋友要宽容。

露露

7

为朋友两肋插刀。

小华

8

委婉地指出朋友的缺点，帮助其进步。（合并到3）

小雨

9

学习朋友的优点。

露露

（生分小组讨论交流，完成小组合作学习单，师巡视指导。）

师：哪一个小组先来汇报？

生：我是第一小组的汇报员元元