八年级语文上册 第一单元 5《国行公祭，为佑世界和平》说课稿 新人教版五四制.docx

八年级语文上册第一单元5《国行公祭，为佑世界和平》说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版五四制八年级语文上册第一单元第五课《国行公祭，为佑世界和平》。本节课主要包括课文内容的学习，包括作者背景介绍、文章结构分析、重点词句解析、主题思想归纳等。通过本节课的学习，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力，培养爱国情怀和和平意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《国行公祭，为佑世界和平》，学生能够增强对历史事件的理解和记忆，提升批判性思维，学会从历史中汲取智慧，培养尊重生命、珍视和平的价值观念，以及运用语言表达对和平的向往和追求。同时，激发学生对中华文化的自豪感和对世界和平的贡献意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主题，特别是对“国行公祭”这一历史事件的深入理解。

2.分析文章结构，学习议论文的写作手法，包括论点、论据和论证。

难点：

1.理解“国行公祭”的历史背景和深远意义，对历史事件的感知和情感共鸣。

2.将抽象的历史概念转化为具体的语言表达，进行有效的文本解读。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史图片和视频，增强学生对历史事件的真实感知。

2.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析文章结构，培养批判性思维。

3.设计写作练习，鼓励学生将所学知识应用于实际，提升语言表达能力和文本解读能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：人教版五四制八年级语文教学平台。

3.信息化资源：历史事件相关图片、视频资料、网络文献。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示南京大屠杀纪念馆的照片和视频，引发学生思考。

-提问：同学们，你们知道南京大屠杀吗？它对世界和平有何影响？

-引导学生回顾历史，为《国行公祭，为佑世界和平》的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者背景和文章结构，让学生了解议论文的基本特点。

-分析文章中的论点、论据和论证，引导学生学习如何进行文本解读。

-分组讨论：文章如何通过历史事件表达对和平的向往和追求？

-举例说明：如何将抽象的历史概念转化为具体的语言表达？

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，让学生根据课文内容，撰写一篇简短的议论文。

-提供写作指导：如何提出论点、选择论据、进行论证？

-学生展示作品，教师点评并给予修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点：理解历史事件、学习议论文写作技巧、培养和平意识。

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，为世界和平贡献自己的力量？

5.作业布置（5分钟）

-搜集关于世界和平的资料，撰写一篇心得体会。

-阅读相关历史书籍或文章，深入了解历史事件。

-课下与家人、朋友分享所学知识，传播和平理念。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解《国行公祭，为佑世界和平》这篇议论文的主题和核心观点。

-学生掌握了议论文的基本结构，学会了如何分析论点、论据和论证。

-学生提高了文本解读能力，能够从历史事件中提炼出深刻的教训和启示。

-学生学会了如何运用语言表达对和平的向往和追求，能够撰写简单的议论文。

2.思维发展方面：

-学生在分析历史事件时，能够运用批判性思维，从不同角度进行思考。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人观点，尊重不同意见，提升了合作能力。

-学生通过学习历史事件，增强了历史意识，培养了历史责任感。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对和平有了更深刻的认识，树立了珍视和平、反对战争的价值观。

-学生对历史事件产生了情感共鸣，培养了爱国主义情怀。

-学生学会了从历史中汲取智慧，将历史教训应用于现实生活。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际，例如在写作中运用议论文的结构和手法。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识进行思考和判断，提升自己的综合素质。

-学生在家庭、学校和社会中，能够积极传播和平理念，成为和平的倡导者和实践者。

5.综合评价方面：

-学生在课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现等方面均有显著提升。

-学生对语文学习的兴趣和热情得到增强，形成了良好的学习习惯。

-学生在评价他人的作品时，能够客观、公正地提出意见，提升了评价能力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-《国行公祭，为佑世界和平》

-议论文结构