细胞通过分裂产生新细胞教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-描述细胞分裂的基本过程。

-说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

-说出细胞分裂与生物体生长的关系。

2.过程与方法目标

-通过分析细胞分裂过程的示意图，培养学生的观察、分析和归纳能力。

-运用类比、推理的方法，理解细胞分裂过程中染色体的变化，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，激发学生对生命科学的兴趣。

-认同生物体结构与功能相适应的生物学观点，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-细胞分裂的基本过程。

-细胞分裂过程中染色体的变化。

2.教学难点

-细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、类比推理法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组生物体由小长大的图片，如婴儿成长为成年人、种子萌发长成幼苗等。

提问：生物体为什么会由小长大呢？

引导学生思考并回答，从而引出细胞的生长和分裂。

2.展示一个植物细胞的图片，讲解细胞不能无限制长大的原因：

-细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞的物质运输的效率就越低。

-细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。如果细胞太大，细胞核的负担就会过重。

由此引出细胞通过分裂产生新细胞。

（二）讲授新课（30分钟）

1.细胞分裂的基本过程（15分钟）

-展示动物细胞分裂过程的动画视频，让学生仔细观察细胞分裂的过程。

-讲解动物细胞分裂的过程：

-动物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

-以示意图的形式在黑板上画出动物细胞分裂的过程，标注出细胞核、细胞质、细胞膜等结构的变化。

-展示植物细胞分裂过程的动画视频，引导学生观察植物细胞分裂过程与动物细胞的不同之处。

-讲解植物细胞分裂的过程：

-植物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

-同样以示意图的形式在黑板上画出植物细胞分裂的过程，强调细胞壁的形成。

-组织学生进行小组讨论，比较动物细胞和植物细胞分裂过程的异同点。

-小组代表发言，教师总结：

-相同点：都是细胞核先分裂，然后细胞质分裂，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。

-不同点：动物细胞分裂时细胞膜从细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞；植物细胞分裂时在原来细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

2.细胞分裂过程中染色体的变化（15分钟）

-展示染色体的图片，讲解染色体的概念：

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

-展示细胞分裂过程中染色体变化的示意图，讲解细胞分裂过程中染色体的变化：

-在细胞分裂的不同时期，染色体形态不同。

-细胞分裂时，染色体先进行复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

-新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

-举例说明染色体变化的意义：

假如染色体没有复制加倍就进行分裂，新细胞中的染色体数目就会比原细胞减少一半。经过多次分裂后，生物体细胞中的染色体数目就会越来越少，这对生物体的遗传是不利的。而染色体先复制加倍再均分到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，从而保证了遗传信息的稳定传递。

-利用类比的方法帮助学生理解染色体的变化：

可以把染色体比作一套生命蓝图，细胞分裂就像是复制这套蓝图并传给新细胞，这样新细胞就能按照蓝图构建自己的结构和功能，保证生物体的正常生长和发育。

（三）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，包括细胞分裂的基本过程（动物细胞和植物细胞）以及细胞分裂过程中染色体的变化。

2.请学生用自己的语言描述细胞分裂的过程和染色体变化的特点，教师进行补充和完善。

3.强调细胞分裂对于生物体生长、发育和遗传的重要意义。