我国学习品质研究30年回顾、反思与展望——基于CNKI核心期刊的分析.pdf

第40卷第10期商丘师范一艺院学报Vol.40No.10

2024年10月JOURNALOFSHANGOIUNORMAIUNIVERSITYOctober2024

我国学习品质研究30年回顾、反思与展望

基于CNKI核心期刊的分析

孙湘宜索长清12

（1.沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳110034；2.沈阳师范大学研究生院，辽宁沈阳110034）

摘要：学习品质对于儿童学业成就、全面发展和促进学前教育改革与发展具有重要意义。本研究选取1994一

2024年226篇有关学习品质研究的核心期刊，分析呈现其文献数量、作者和机构等基本情况，发现学习品质研究数

量呈波动增长趋势，但核心期刊数量有限，核心作者群与核心机构群尚未形成。研究内容主要包括学习品质的概

念、结构、价值、影响因素、评价、现状与培养策略六个方面，目前相关研究存在本土化理论体系尚未建立、影响因素

的研究不够深入系统、研究对象和研究范式不够全面等问题。对此，学习品质研究应进一步提升研究质量、构建学

习品质本土化的理论体系、系统加强学习品质影响因素的研究、丰富学习品质的研究对象和研究范式。

关键词：幼儿；学习品质；核心期刊；研究现状；反思与展望

中图分类号：G612文献标识码：A

一、引言二、我国学习品质核心期刊的发表情况

作为学习型社会中终身学习与发展的核心素养在中国知网（CNKI）全文数据库以主题为“学习

之一，学习品质能为儿童后继学习与终身发展奠定品质”进行检索，检索跨度为“1994年1月1日至

良好素质基础[。自2012年《3—6岁儿童学习与

2024年6月17日”，初步检索到学习品质研究文献

发展指南》强调“重视幼儿的学习品质”“忽视幼儿5869篇，其中学术期刊1318篇。选择来源类别为

学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短北大核心和CSSCI,初步检索到学习品质核心期刊

视而有害的以来[2]，学习品质相关研究不断涌现。

文献320篇，剔除非教育领域、与学习品质无关的研

学习品质涵盖了与学习有关的倾向、风格、习惯、态

究文献，最终得到核心期刊有效研究文献226篇。

度、特质等内容，它不是指儿童所要获得的知识技

（一）学习品质研究文献数量年度变化趋势

能、情绪情感，而是指儿童如何获得和运用这些知识

技能和情绪情感[3]。从理论意义上讲，学习品质的

数量呈波动增长（图1），整体文献数量、学术期刊论

研究体现了儿童学习研究从关注儿童“学什么”到

“怎么学”的时代转向，聚焦于儿童学习过程，能够文数量和核心期刊论文数量三者的变化趋势一致。

丰富儿童学习理论；从实践意义上讲，重视与培养儿

童良好的学习品质，能够在一定程度上缓解幼儿园

的“小学化”倾向，促进儿童学习能力的发展与提增长阶段，此阶段发文数量呈直线上升趋势；2021

升，帮助幼儿做好入学准备，从而实现科学的幼小衔年至今为增长放缓阶段，此阶段发文数量较多，但增

接。对近三十年我国学习品质核心期刊文献进长趋势放缓。

行梳理，有助于了解和反思我国学习品质研究的前从学习品质研究的发文数量和比例来看，核心

沿和现状，探讨未来研究方向。期刊论文（226篇）约占整体研究文献（5869篇）的

3.85%，核心期刊论文约占学术期刊论文（1318篇）

收稿日期：2024-07-06

基金项目：奕阳教育研究院青年学者研究资助项目“养育成本、父母养育倦怠对二孩生育意愿的影响研究”（SEI-QXZ-2023

39）。