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小学语文小课题开题报告

小学语文小课题开题报告范文

对于很多语文专业的学生，选择课题十分茫然。由于这门学科博

大精深，许多同学领悟不到精髓，常常走了不少弯路，下面就让和

您一起，通过阅读这一篇“小学中低段语文朗读教学的现状及策略

研究开题报告”，了解下关于语文课题开题报告的一般格式，希望

能有所帮助。

本文的研究意义主要体现在理论和实践两个方面：

（一）理论意义从理论上来讲，本文以小学语文中低段的朗读教

学为研究对象，较为系统地阐释朗读及朗读教学的相关概念，揭示

朗读教学的重要意义和作用，借鉴与其相关的心理学理论，探索朗

读教学的内在规律，分析小学中低段朗读教学的教材及实际教学现

状，探究出一些切实可行的朗读教学的实践策略，以上这些首先可

以从___层面上纠正部分一线语文教师长期以来形成的有关朗读教

学的有失偏颇的观念，唤起一线语文教师对朗读教学的关注，共同

达成“还语文课堂以琅琅读书声”的教学理念，从而更好地使认识

指导实践；其次，本论文的研究将有助于丰富该学段语文朗读教学

的理论基础，为其提供包括心理学、朗读学理论、朗读实例研究、

朗读实践策略等方面在内的理论依据。

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（二）实践意义从实践上来讲，对小学中低段语文朗读教学的研

究，有利于改善当前很大一部分一线小学中低段语文教师在朗读教

学中无理可依、无法可循的困境，使其朗读教学的方法更具科学

性、针对性和有效性。本论文拟采用问卷形式展开调查，调查提供

的数据可以更加直观、具体地分析小学语文朗读教学的现状，为我

们的朗读教学明确改进的方向。本文将结合具体教材内容逐层深入

地探讨朗读的基本功训练，并结合具体教学案例进行朗读教学方

式、方法的分析研究，探索一些切实可行的实践策略，能为一线的

语文教师在朗读教学的具体问题上提供一定程度的借鉴与帮助。

笔者希望能通过对小学中低段语文朗读教学的研究，探索有效的

小学中低段语文朗读教学方式、方法，从而使朗读能更好地服务于

语文阅读教学乃至语文课的系统教学，切实提高学生的语文综合素

养及审美情趣，充分发挥这一传统教学方法的巨大魅力及作用。

笔者通过对文献的研究发现，研究者们对朗读教学的意义和作

用、现状及成因、朗读教学的策略这三方面业已作了一些较为集

中、详尽的探索，为本课题的研究莫定了较为丰富而深厚的基础。

但需指出的是，在笔者查阅的110多篇朗读教学相关的研究文献

中，立足于新课改背景及新的课程标准，在新课改及新的课程标准

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视域下的小学阶段的语文朗读教学研究文献仅寥寥数篇，而针对小

学中低段语文朗读教学的相关研究论文更是少之又少。且其在对朗

读教学的理论研究上尚比较缺乏或者深度不够，缺乏或鲜少有科学

的心理学、朗读学等方面的理论支撑，在探讨较为系统的、操作性

强的朗读策略上也还存在较大的探索空间。

基于此，本文试图将心理学、朗读学等相关理论引入小学中低段

语文的朗读教学研究，分析该学段朗读教学的特殊性及其所应遵循

的规律；通过对人教版小学中低段语文教材中的朗读内容及目标要

求进行梳理，阐析新课标理念渗透下的该学段教材中的朗读现状；

通过对杭州四所小学中低段语文教师的小范围的问卷调查、课堂观

察等对小学中低段的朗读教学现状及其成因进行探析；同时依照朗

读字、词、句、章这一由易到难、由浅入深、由低级到高级的顺序

进行朗读基本功训练。

阐述并结合教材