统编版语文四年级下册第三单元第7课时 诗歌朗诵会 教案 大单元任务式 .pdf

第7课

课题：诗歌朗诵会

内容分析：

通过诗歌朗诵会，让学生进一步感受诗歌的韵律美和情感美，提高学生的朗能力和

审美鉴赏能力。鼓励学生积极参与朗诵活动，培养学生的自信心和表达能力，增强学生的

合作意识和团队精神。引导学生在朗诵过程中，深入理解诗歌的意象和情感，体会作者通

过诗歌表达的思想感情。

语言运用：提升朗能力，精准表达诗歌情感与意境。

思维能力：培养批判性与创造性思维，提升逻辑与理解能力。

审美创造：感受诗歌韵律与意境之美，激发创作灵感。

文化自信：培养学生的自信心和表达能力，增强学生的合作意识和团队精神。

重点

组织学生进行多样化的朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的美。

引导学生分享自己对诗歌的新理解、新感悟，加深对诗歌的理解。

难点

指导学生通过朗诵表达出诗歌的情感和意境。

让学生在朗诵活动中积极参与，提高学生的合作能力和创新能力。

情境导入：同学们，还记得我们的大任务吗？想要“诗歌创作大赛”的黄金入场券，必须

要完成三个神秘任务。同学们有信心接受挑战吗？让我们开始第一站的探秘活动吧，去看

—看哪里有什么在等待着我们。

活动流程：诗歌朗诵会。

解码诗中的情感密钥-畅谈繁星

©摘抄星星的诗歌

举行诗歌朗诵会

教学设计

教师活动学生活动

第一节：朗准备

1.视频导入：观看视频。学生说一说视频中朗诵的内容是观看视频，总结视频内容，畅谈

什么？表达了作者怎样的思想感情，畅谈自己观看视频自己的感受。

后的感受。

2.教师导入：今天我们也要举办一场诗歌朗诵会，比一比

谁是最佳朗诵家！

3.教师提问：上节课我们留了一个课后作业，让同学们摘

抄自己喜欢的现代诗，让我们来看看同学们都摘抄了哪

些“宝贝（教师出示课件学生的作品）教师朗诵部分诗通过对比不同的语调和语速，感

歌片段，故意用平淡和抑扬顿挫两种方式对比，让学生选受朗语气对抒发作者思想感情

择哪一种方式更能表达感情。学生举手投票选择更优版的重要性。

本。

4.总结技巧：

重音：强调关键词。将学生分成小组，每个小组选择

停顿：语速的快慢和句间停顿。一首诗歌进行朗诵。小组成员可

动作：手势配合诗句。以分工合作，共同完成朗诵任

5.朗诵准备：务。

①学生分组，每组4-6人，自行推选组长，负责组织小

组活动。

各小组选择一首自己最喜欢的诗歌，讨论朗诵形式，如配

乐朗诵、分组朗诵、分角色朗诵等。小组内进行分工，如

朗诵、伴奏、串讲等。

学生根据小组讨论的结果，进行朗诵练习，互相调整朗诵

的语调、语速和情感。

②教师活动：

教师巡视各小组的准备情况，给予适当的指导和建

议。例如，帮助学生选择合适的配乐，指导学生如何更好

地表达诗歌的情感等。（有条件可以提供一些简单的乐

器，如铃铛等，供学生在配乐朗诵时使用）

教师鼓励各小组发挥创意，尝试不同的朗诵形式，提

高朗诵的趣味性和观赏性。

设计意图：让学生在分组准备过程中，进一步理解诗歌的内容和情感，培养学生的合作能

力和自主学习能力，同时为朗诵活动做好充分的准备。

第二节：朗展示

1.朗要求：

教师在各小组朗诵前，简单介绍朗诵的规则和要求，如

朗诵的时间控制在3-5分钟内，要注意声音的洪亮和各小组依次上台进行朗诵展示。

吐字的清晰等。在朗诵过程中，学生通过丰富的

2.开始展示：各小组依次上台进行朗诵展示。在朗诵前，表情、生动的语言和恰当的动

学生可以简单介绍一下诗歌的背景和主题