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《学前儿童社会教育》课程教学指导

课程名称：学前儿童社会教育

选用教材：《学前儿童社会教育》（周世华、狄志涛主编），高等教育出

版社.

一、课程目标

立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实《幼儿园教育指导

纲要（试行）》的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学

习，使学生能指导幼儿更好地适应社会和自身发展的需要。

知识目标：培养学前教育专业学生的社会教育专业知识，成为适应现代学

前教育需要的合格教师。

能力目标：提高学生对幼儿进行社会教育的能力。通过说课、试讲等一系

列活动，提高学生的实际授课能力。

应用目标：强化实训成果。以如何上好一堂课为契机，强化学生的职业能

力，试讲较好者职业能力考核通过。

二、课程性质与目的

（一）课程设置的目的

本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会教育的一般

理论，掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施

以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背

景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。

（二）课程性质

本课程主要从学前儿童自我意识与教育活动、学前儿童社会认知与教育活

动、学前儿童社会性情绪情感与教育活动、学前儿童社会交往与教育活动、学

前儿童社会适应与教育活、学前儿童个性发展与教育活动、多元文化与学前儿

童社会教育等内容进行阐述。教学方法主要是采用讲述讲解法、实践观摩法、

演示操作法、设计指导法、调查实验法、案例分析法等。教学内容的深度和难

度适中，理论与实践相结合。

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三、课程总体安排的说明

1.按教学计划规定，学前儿童社会教育课程是五年制高职教育学前教育科

专业的必修课程，课程教学总计36学时，在完成理论课教学的同时要求完成与

理论教学对应的实践教学内容。在时间允许的情况下，上课教师可灵活选择其

中的内容进行介绍，以扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中，应根据具体情况，充分利用多媒体等现代化教学手段进行

教学。

3.教师可根据教学内容，向学生介绍适当篇幅的、反映现代学前儿童社会

教育发展动态的课外阅读资料。

4.学时安排：

课堂讲授学时分配建议表（参考）

章内容学时单元一学前儿童社会教育概述4单元二学前儿童自我意

识与教育活动4单元三学前儿童社会认知与教育活动4单元四学前儿童社会性

情绪情感与教育活动4单元五学前儿童社会交往与教育活动4单元六学前儿童

社会适应与教育活动4单元七学前儿童个性发展与教育活动4单元八多元文化

与学前儿童社会教育4习题讨论及测验4

继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主

题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评

点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往

年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8

次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改

革。努