中小学教师家庭-工作冲突对关怀行为的影响：职业认同的中介作用和自我超越生命意义的调节作用.docx

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2025-03-24 发布于河北
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摘要

中小学教师的教育质量一直是社会大众十分关心的议题，对此，心理学领域也一直努力为之做出贡献。本研究采用问卷调查法，对600名中小学教师进行调查，从家庭-工作冲突，探讨其对中小学教师在校关怀行为的影响，引入教师职业认同为中介变量，自我超越生命意义为调节变量。结论表明：（1）在控制性别和年龄的条件下，中小学教师家庭-工作冲突关怀行为。（2）职业认同在中小学教师家庭-工作冲突关怀行为起中介作用。（3）自我超越生命意义在中小学教师家庭-工作冲突和关怀行为之间起到调节作用。（4）自我超越生命意义中失败意义获得因子的调节作用不显著，成败意义超然因子的