英语五步教学法介绍.docx

?一、引言

英语作为全球通用语言，在当今社会的重要性日益凸显。为了帮助学生更有效地学习英语，提高英语综合能力，各种教学方法应运而生。英语五步教学法就是其中一种行之有效的教学方法，它以其系统性、逻辑性和实用性，在英语教学领域得到了广泛应用。本文将详细介绍英语五步教学法的具体内容、实施步骤以及其优势和局限性。

二、英语五步教学法的基本概念

英语五步教学法是一种基于建构主义学习理论和交际教学法的教学模式，它强调学生在学习过程中的主体地位，通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，帮助学生积极主动地构建知识体系，提高语言运用能力。这五个步骤分别是：导入（Lead-in）、呈现（Presentation）、练习（Practice）、巩固（Consolidation）和拓展（Extension）。

三、英语五步教学法的具体实施步骤

（一）导入（Lead-in）

1.目的

通过创设生动有趣、与教学内容相关的情境，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，自然地导入新课，为新知识的学习做好铺垫。

2.方法

-利用多媒体资源：播放一段精彩的英语电影片段、英文歌曲、英语动画等。例如，在教授动物相关的英语单词时，可以播放《疯狂动物城》的片段，让学生在轻松愉快的氛围中感受各种动物的形象和声音，从而引发他们对动物英语单词学习的兴趣。

-提出问题：针对即将学习的内容提出一些富有启发性的问题，引导学生思考。比如，在学习一般将来时的语法时，可以问学生：Whatareyougoingtodothisweekend?让学生用简单的英语回答，从而引入一般将来时的概念。

-展示实物或图片：拿出与教学内容相关的实物，如学习水果单词时，展示各种水果；或者展示图片，如学习名胜古迹时，展示长城、埃菲尔铁塔等图片。让学生通过直观的视觉感受，引发他们的好奇心，进而导入新课。

（二）呈现（Presentation）

1.目的

向学生呈现新的语言知识，包括词汇、语法、句型等，让学生对所学内容有初步的认识和理解。

2.方法

-讲解示范：教师运用简洁明了、生动形象的语言对新的语言知识进行讲解，并通过自身的示范发音、书写、动作等，让学生直观地了解所学内容。例如，在教授新单词时，教师清晰地读出单词的发音，同时展示单词的拼写，并配合相应的动作或表情来帮助学生记忆。

-利用教具：使用黑板、白板、投影仪等教具，将新的语言知识以图表、表格、思维导图等形式呈现出来。比如，在讲解语法知识时，可以用表格对比不同时态的结构和用法，让学生一目了然。

-举例说明：通过例句、对话、短文等形式，向学生呈现新的语言知识在实际语境中的运用，帮助学生理解其含义和用法。例如，在教授形容词比较级时，给出一些例句如Heistallerthanme.Thisappleisbiggerthanthatone.让学生在具体的句子中感受比较级的用法。

（三）练习（Practice）

1.目的

让学生通过各种形式的练习，巩固所学的语言知识，提高语言运用能力，包括听说读写等方面的能力。

2.方法

-机械练习：

-跟读模仿：教师示范新单词、句子的发音后，让学生跟着跟读，模仿语音、语调。这有助于学生纠正发音，提高口语表达的准确性。

-填空练习：给出一些包含新学词汇或语法结构的句子，让学生在空白处填入适当的单词或短语。例如：I______(go)toschoolbybikeeveryday.通过这种练习，学生可以巩固所学的语法知识。

-句型转换：将一些句子进行句型转换练习，如陈述句改为疑问句、肯定句改为否定句等。如：Shelikessinging.改为一般疑问句：Doesshelikesinging?这种练习可以帮助学生掌握不同句型的结构和用法。

-意义练习：

-对话练习：安排学生两两一组或小组进行对话练习，让他们运用所学的语言知识进行交流。比如，在学习餐厅点餐的英语表达后，让学生分组进行模拟餐厅点餐的对话，提高学生在实际情境中的口语交际能力。

-角色扮演：设定一个情境，让学生扮演不同的角色，运用所学语言进行表演。例如，在学习医院看病的英语对话后，让学生分别扮演医生和病人，进行角色扮演，使学生更加深入地理解和运用相关语言知识。

-写作练习：布置一些写作任务，如让学生写一篇短文介绍自己的家庭、爱好等，要求运用