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小学科学的教学现状及教学对策分析

摘要：从传统的教学情况来看，由于教师教学思想过于落后，在教学中并不

重视科学学科在培养学生能力方面的作用，所以学生在启蒙阶段就远远落后于其

他地区学生。科学有利于推动世界进步，小学阶段学生学习科学学科一定程度上

有利于学生形成良好的思维，同时对其知识层面起到较大促进作用。

关键词：小学科学;现状;教学;策略

引言

新课程改革以后，我国教育体系对于小学科学的关注度逐年升高，已经成为

当前的重点学科之一。为了更好的促进教学开展，提高教学的科学性，提升教学

的质量。本文基于小学教学现状，从几个方面进行分析，提出切实可行的教学策

略，以提升小学科学的教学效果。

一、小学科学课堂教学存在的问题

首先，对于科学学科的重视程度不足。教学资源集中于数学、语文和英语课

堂当中，对于科学这门课程的重视程度较低，甚至在教学中存在兼职的问题，难

以使教师全身心地投入课题研究与课程建设当中。教学局限于理论教学当中，学

生缺乏实践锻炼的机会，未能充分发挥本门课程的价值。其次，仪器配备不足。

科学的基础是实验，但是由于实验仪器的数量较少，难以满足学生实验操作的要

求，导致其综合能力的提升受到限制[2]。在实验教学中也存在一定的复杂性，

教师省略了很多实验步骤，导致学生对科学知识的理解程度不足。最后，教师的

教学方法过于单一，导致课堂氛围较为沉闷，不利于调动学生的积极性与主动性。

二、小学科学教学的重要性

1.

有利于学生创新精神和正确价值观养成

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其实从教育教学的根本社会结构和发展基础来看，任何时候培养小学生的创

新精神，树立小学生正确的价值观，都是教育教学的根本，也是未来社会发展的

希望。现在的小学生大多都生活条件优越，即使家庭条件不尽人意的学生，也是

父母尽量满足孩子的需求，本着“一切为了孩子”这一目的，把任何好东西都给

孩子，养成我们这一代小学生更多的自私、自利的狭隘品格。这不但不利于学生

成长，更不利于社会的发展。小学科学，作为一门开放性、丰富性的学科，对于

学生来说在学习过程中没有知识性灌输和记忆的压力，学生可以带着“有色”眼

镜，看到另一个世界，学习与语数英完全不同的知识，增长见识，开阔眼界。老

师在教学中如果能结合新时代小学生的特点，结合相应的内容培养学生爱科学、

爱大自然、爱祖国、爱家乡的情感以及加深对他们认识等，这不但有利于培养学

生情怀，还可以通过一些科学小实验培养学生的创新精神，让学生养成追求新知

的良好探索和学习习惯，有利于提高学生的综合素质。

1.

能有效打开学生眼界，丰富学生的认识

我们知道，传统的小学教育教学，虽然也有科学这门课程的设置，但是它与

音乐、体育一样不被重视。科学课不是被语文老师占用，就是被数学老师占用。

科学有课时，没课程，使学生对科学知识的了解和兴趣几乎为零。而素质教育背

景下，小学科学不但成了开阔学生眼界，打开学生认识世界的另一扇窗的方式，

也是更多学生的兴趣所在，它的丰富性吸引了学生，使学生增长了见识。比如，

动物、植物、我们身边的材料、水和空气、植物的生长变化、动物的生命周期、

温度与水的变化等等，这些内容在学生认识中的出现，大大提升了学生认识这个

世界的能力，真正打开了学生眼界，使学生的精神更加饱满，认识更加丰富。

三、小学科学的教学策略

1.

提升相关教师的教学水平

语文、数学、英语是评价学生学习成绩的主要科目，也是小学生重点学习的

对象，然而在应试教育的模式下，小学科学等学科容易被忽视，部分教师在教学

小