薛法根、孙双金、王崧舟教学实录.docx

?一、薛法根教学实录

《天鹅的故事》教学实录

1.导入

-师：同学们，今天老师给大家带来了一段美丽的视频，想看吗？（播放天鹅在湖面上优雅游动的视频）

-看完视频，师问：你们看到了什么？

-生纷纷回答看到了天鹅，它们很漂亮，姿态优雅等。

-师：天鹅是一种美丽而高贵的动物，今天我们要学习一个和天鹅有关的故事，叫《天鹅的故事》。（板书课题）

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-检查生字词：出示塌陷、沼泽、胸脯、边缘、颤动等词语，指名认读，正音。

-师：谁能说一说课文主要讲了一件什么事？

-生思考后回答：课文讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。

3.精读课文，感悟精神

-师：请同学们默读课文，找出描写天鹅破冰的段落。

-学生默读后找出相关段落（第7自然段）。

-师：谁来读一读这段？（指名读）

-师：从这段描写中，你感受到了什么？

-生1：我感受到了天鹅很勇敢，它们不怕寒冷，不怕冰。

-生2：我觉得老天鹅很有献身精神，它带头用身体去撞冰。

-师：老天鹅是怎么撞冰的呢？再仔细读读这一段。

-学生再次阅读后回答：老天鹅腾空而起，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

-师：这里把老天鹅比作什么？（石头）为什么这样比喻？

-生：把老天鹅比作石头，说明它撞冰时力量很大，很坚决。

-师：让我们一起通过朗读来感受老天鹅的勇敢。（师生齐读）

-师：除了老天鹅，其他天鹅呢？

-生：其他天鹅也加入了破冰的队伍，它们齐心协力。

-师：从哪些词语能看出它们齐心协力？

-生：接着，一只年轻的天鹅......所有的天鹅都投入了破冰工作。这里的接着所有说明它们很齐心。

-师：让我们分角色朗读描写天鹅破冰的段落，感受它们的团结。（学生分角色朗读）

4.总结全文，拓展延伸

-师：学了这篇课文，你有什么收获？

-生1：我知道了天鹅很勇敢、团结。

-生2：我明白了在困难面前要齐心协力，不能退缩。

-师：是啊，天鹅的这种精神值得我们学习。在生活中，你有没有遇到过需要大家齐心协力才能解决的问题呢？

-生分享自己的经历，如拔河比赛、小组合作完成任务等。

-师：希望大家都能像天鹅一样，在面对困难时团结一心，勇往直前。

教学特色总结

薛法根老师的教学注重引导学生扎实地进行语言文字训练。在《天鹅的故事》教学中，从字词的认读理解到概括文章主要内容，再到深入研读描写天鹅破冰的精彩段落，每个环节都紧扣语文教学的重点。他善于通过巧妙的提问，如从这段描写中，你感受到了什么？这里把老天鹅比作什么？为什么这样比喻？等，引导学生深入文本，体会作者的表达方法和情感。同时，他还注重联系生活实际，让学生分享自己在生活中遇到的类似经历，加深对课文主题的理解，使学生在学习语文知识的同时，也能受到思想教育，培养团结协作等良好品质。

二、孙双金教学实录

《林冲棒打洪教头》教学实录

1.揭题导入

-师：同学们，今天我们要学习一篇古典文学名著中的故事，叫《林冲棒打洪教头》。（板书课题）

-师：看到这个课题，你想知道些什么？

-生1：林冲为什么要棒打洪教头？

-生2：林冲是怎么棒打洪教头的？

-生3：洪教头是个怎样的人？

-师：大家的问题都很有价值，让我们带着这些问题走进课文。

2.初读课文，疏通文意

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-检查生字词：出示发配、诬陷、款待、衣裳、掂量等词语，指名认读，正音。

-师：谁能结合注释或查字典，说说发配诬陷等词语的意思？

-生尝试解释，师适时指导纠正。

-师：请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？

-生回答：课文讲了林冲被发配沧州途中，来到柴进庄上，与洪教头相遇，洪教头小瞧林冲并要与他比武，林冲最后棒打洪教头的故事。

3.精读课文，分析人物形象

-师：我们先来看看洪教头是个怎样的人。请同学们找出描写洪教头语言、动作、神态的句子，体会他的性格特点。

-学生找出相关句子，如洪教头冷笑了两声：只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃