西南交大工程管理管理学原理C.docx

?摘要：本论文围绕西南交大工程管理专业的管理学原理C展开。阐述了管理学原理C在工程管理中的重要地位和作用，详细分析了其涵盖的计划、组织、领导、控制等职能的相关理论及应用，探讨了在西南交大工程管理教学实践中如何运用这些原理培养学生的管理能力，以及面临的挑战和应对策略，旨在为提升工程管理专业教学质量和学生的综合素养提供有益参考。

一、引言

工程管理是一门综合性学科，旨在运用科学的管理方法和技术，对工程项目进行全过程的规划、组织、协调和控制。管理学原理C作为工程管理专业的核心课程之一，为学生提供了系统的管理理论和方法基础，对于培养适应现代工程建设需求的高素质管理人才具有至关重要的作用。

二、管理学原理C的重要地位

（一）为工程管理提供理论指导

管理学原理C中的计划职能，帮助工程管理者制定合理的项目目标和进度计划，确保工程项目按预定方向推进。组织职能指导如何构建高效的项目团队结构，合理分配资源。领导职能有助于激励团队成员，营造良好的工作氛围。控制职能则保证项目在预算、质量、进度等方面符合要求，及时纠正偏差。

（二）培养综合管理能力

通过学习管理学原理C，学生能够掌握管理的基本思维方式和方法，提升分析问题、解决问题的能力，以及沟通协调、团队管理等综合管理能力，为今后在工程管理领域的职业发展奠定坚实基础。

三、管理学原理C的主要内容

（一）计划职能

1.目标设定

明确工程项目的总体目标，包括质量目标、进度目标、成本目标等，并将其分解为具体的子目标，以便于实施和控制。例如，在一个桥梁建设项目中，确定桥梁的承载能力、建设工期以及预算成本等目标，并进一步细化到各个施工阶段的具体目标。

2.计划制定方法

运用滚动计划法、网络计划技术等制定项目计划。滚动计划法根据项目的实际进展情况，定期调整和修订计划，使计划更具灵活性和适应性。网络计划技术如关键路径法（CPM）和计划评审技术（PERT），能够清晰地展示项目各项活动之间的逻辑关系，确定关键路径，合理安排资源和时间。

（二）组织职能

1.组织结构设计

根据工程项目的特点和需求，设计合适的组织结构。常见的组织结构形式有职能型、项目型和矩阵型。例如，小型工程项目可能采用职能型组织结构，充分发挥各职能部门的专业优势；大型复杂项目则适合采用矩阵型组织结构，既保证职能部门的支持，又能加强项目团队的集中管理。

2.人员配备与分工

根据项目任务和团队成员的能力特点，合理分配工作任务，确保每个成员明确自己的职责和工作目标。同时，注重人员的选拔和培训，提高团队整体素质。

（三）领导职能

1.领导理论

介绍领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论等。领导特质理论研究领导者应具备的个人特质，如智力、自信、决心等；领导行为理论关注领导者的行为风格，如独裁型、民主型和放任型；领导权变理论强调领导方式应根据情境因素进行调整，如领导者与被领导者的关系、任务结构等。

2.激励理论与应用

运用马斯洛需求层次理论、赫兹伯格双因素理论等激励员工。了解员工的需求层次，通过满足员工的生理、安全、社交、尊重和自我实现需求，激发员工的工作积极性。例如，提供良好的工作环境满足生理和安全需求，给予员工晋升机会满足尊重和自我实现需求。

（四）控制职能

1.控制标准制定

建立明确的质量标准、进度标准和成本标准等控制标准。例如，规定工程质量应符合国家相关规范和设计要求，进度应按照网络计划的关键路径节点进行控制，成本不得超过预算指标。

2.控制方法与过程

采用定期检查、统计分析等方法对项目实施过程进行监控。通过比较实际绩效与控制标准，发现偏差并及时采取纠正措施。如通过质量检验、进度报告等方式获取项目实际情况，运用挣值分析法等工具分析成本和进度偏差，采取调整资源分配、优化施工方案等措施进行纠正。

四、在西南交大工程管理教学实践中的应用

（一）案例教学

引入实际工程项目案例，让学生运用管理学原理C进行分析和解决问题。例如，以某城市地铁建设项目为例，分析在项目计划、组织、领导和控制过程中存在的问题，引导学生提出改进方案，培养学生的实践应用能力。

（二）模拟项目实践

组织学生进行模拟工程项目实践，按照真实的项目流程和管理要求，让学生分组担任不同的角色，如项目经理、职能部门负责人、团队成员等，亲身体验工程管理的各个环节，加深对管理学原理C的理解和掌握。

（三）课堂互动

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对管理学原理的理解和应用经验。教师通过提问、引导等方式，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性和主动性