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试论体育新课标在教学实施过程中实践

???近些年来，由于现代生产和生活方式的改善，人类更加关注自己的健康状况和生活质量，而健康不仅是指人的身体健康，还包括了心理健康和完好的社会适应状态。在现代社会中，人们健康虽然可以通过医学的手段获得，但不能代替体育对人身心健康的关怀，社会生活证明，体育是人们获得身心健康的最容易、最廉价、最有效、最受欢迎和最乐意接受的方法和手段，为了更好地服务于人们对健康的需要，我国的体育教学正经历着广泛而深刻的变革。

在现代学校体育中，根据国家基础教育改革指导纲要的要求，对体育教学也进行了改革，从教学思想到教学目标，从教学模式到教学内容，从教学方法到教学组织，无论是理论，还是实践，都出现了春潮般的涌动，蓬勃出前所未有的生机，体育课程的改革在教学实践的过程中，应在教师的备课、上课及课后评价上得以实施。

一、备课方面

上好一节体育课与课前的充分准备是分不开的，因此，教师必须重视备课，在备课的过程中，就整个教学过程及各个环节与步骤进行认真的研究，构思出一套比较详细的教学实施设想，只有在思想上高度重视，积极踏实的备好每一节课，才能在上课时做到胸有成竹，有条不紊，达到预期的效果，新课程改革以后，对教师在备课方面提出了新的要求，在编写教案时，应注意以下四点与过去有所区别：

1.教学目标的确定与表达

体育教学目标是课堂教学的出发点和依靠，所有教学活动都是围绕教学目标展开的，新的课程标准提出了目标统领内容，在编写教案时应注意将目标放在每一栏，一般来说，体育课的教学目标至少应包括三个方面：一是认知目标，是掌握体育的基础知识，基本技术和技能知识方面的；二是技能目标，是发展身体素质和提高运动能力方面的；三是情感目标，是思想教育和个性培养方面的，教学中教学目标的确定和表达要强调教学活动能产生具体行为的改变，即说明学生在本次课的学习后能学到什么，可能在哪些方面有新的发展，发展到什么程度等，教学目标描写的行为主体应是学生，虽然行为的主体经常是可以省略的，但思想上应牢记，合适的教学目标是针对特定的学习者的。

2、课的部分可以变通

课的部分一般包括了课的准备部分，基本部分和结束部分，也有的将准备部分分成了开始部分和准备部分两部分来编写，它一般包括师生问好、宣布课的内容、目标，提供课的要求、安排见习生，进行队列队形操练等常规内容以及一般性准备活动和专项准备活动部分，基本部分的教学内容，包括实践部分的基本教材和专门性辅助教材以及有关理论知识和思想教育，结束部分一般为根据本课的运动量和教材练习后的需要，选择简单易行的放松活动以及对本课进行简单易行的小结，布置下次课的内容等等，课程改革以后，我们知道，上述的牢树立“健康第一”的指导思想。

2、重视体育课程的功能开发，增强其综合性

自从18世纪中叶学校体育确定以后，在相当长的一个时期内，学校体育始终是以“教育体育”这样一种相对独立的社会文化现象而存在，然而随着现代社会的进步，生产力的发展，人类需要层次的提高，特别是近年来体育科学的飞速发展，人们对体育多元功能的认识也越来越深刻，以至对学校体育目标的追求也越来越广泛多样，在这种背景下，我们的学校体育自身经历着不断的丰富和发展，其功能主要有：增进学生的健康，增强学生的体质，提高他们的教养，达到教育的目的，娱乐的目的，促进学生个性的发展的目的，等等，因此，在现代体育教学的课堂中，必须重视体育课的功能开发，增强其综合性。

3、培养学生运动的兴趣，树立终身体育的观念

我国的学校体育过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益，伴随着“终身体育”思想对我们的影响，人们对作为终身体育关键环节的学校体育，十分重视其长远的效益，学校体育不单是在学龄期作为促进学生身心全面发展，保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务的一种手段，而且应使学生在毕业后能根据主客观情况的变化，不间断地独立地从事科学的身体锻炼，从而获得终身的效益，成为贯穿人的一生的重要生活内容，因此，在体育课程中，必须重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段与方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。

4、培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力

意志是人们自觉地确定目的，根据目的支配和调节自己的行动，并努力地克服困难，以实现预定目的的心理过程，意志的强弱对一个人的行为具有很大影响，其调节机制即可表现为发动，也可表现为抑制，学生从事许多身体练习都必须借助意志的努力，以增强他们克服困难战胜困难的勇气和信心，潜移默化的磨炼中，学生的意志品质得到增强，从而能更好地适应社会的发展及对人才的选择。

5、以人为本，重视学生的主体地位

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