学习能力研究开题报告 .pdfVIP

学习能力研究开题报告--第1页

学习能力研究开题报告

学习能力研究开题报告1

一、问题的提出，即本研究课题提出的背景

人本主义心理学强调人自身的情感和需要，在其影响下的现

代教育主张学习者应具有对自己学习活动的支配权和控制权，要

对自己的学习负责。但是，传统的教育研究侧重于对教的研究，

而忽视了对学习者及其学习活动的研究，这样的研究取向给教育

实践带来了一个问题，就是学习者在学习中的主体地位没有真正

落实，其主体性发挥受到了极大的束缚，学习者的学习主动性、

积极性受到了很大的压抑，学习者的创造能力没有得到很好的培

养。为了克服这一缺点，以学习者为中心的教育研究迅速发展起

来。其中，自主学习便走上了教育理论的前台。

目前正在进行的新一轮课程改革，其核心就是促进学生的学

习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式。

而提倡数学自主学习也有一定的现实意义，首先它是数学发展的

需要，学生自身发展的需要，其次也是当今时代发展的要求，也

是终身学习的要求。

当前，我国的基础教育课程改革要求学生的学习方式实现从

他主学习到自主学习的转变。《基础教育课程改革纲要（试行）》

学习能力研究开题报告--第1页

学习能力研究开题报告--第2页

中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要

处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自

主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在

教师指导下主动地、富有个性地学习。”

小学生自主学习能力的培养，是教育最关注的“热点”问题，

《基础课程改革纲要》（以下简称《纲要》）指出，教学过程应

“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，

在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学

习。”在这一指导思想下，教师应进一步转变教学观念，充分落

实并发挥学生的主体作用，实现由研究教师的“教”到研究学生

的“学”的转变。

由于我校近年生源质量不高，过去传统的教学理念和教学方

法迫使教师和学生陷入繁重的课业负担，影响了师生的身心健康

和学生全面发展。

在省、市、区以及学校全面实施推进素质教育的大背景下，

我们认识到素质教育的本质是育人，探索研究学生自主学习能力

培养是很有实在意义的一件事，但这需要一个系统全面的研究，

可以说开展此项课题研究是时代的需要，更是我校学情的需要。

因此，我们认为必须坚持以课堂教学为中心，以科研兴校为

关键，科研与教学实践相结合的原则。让科研服务于教学，在教

学中从事科研，相互促进。经过以上论证，我们提出了本课题《学

学习能力研究开题报告--第2页

学习能力研究开题报告--第3页

生自主学习能力培养策略的研究》。希望通过开展此课题的研究，

实现学生两种学习方式的转变，即由被动学习向主动学习转变和

由传授式学习向探究式学习转变，通过本课题的研究实践，改变

学生现有的学习方式，帮助学生建立自主学习的意识、动机、方

法，引导他们在学习过程中进行自我监控，自我指导，自主学习

方面的能力都有大幅度的提高，基本做到自主学习，促进其身心

的全面发展，从而真正的学会学习，成为学习的主人。

二、研究现状，即本研究课题国内外主要研究成果与研究现

状述评。

对于本课题所研究的内容在国外有很多教育理论家也做过

相应的研究。

美国实用主义教育家杜威先生，反对以获取和积累知识为目

的，认为这是成人按自己的标准强加给学生的，忽视了学生的个